Igra terapija - Ovo je jedna od vrsta art terapije, koja je psihoterapijska metoda, koja se zasniva na upotrebi igara uloga kao jedne od najintenzivnijih metoda uticaja na lični razvoj. Suština ove tehnike leži u upotrebi terapeutskih efekata igre kako bi se pomoglo klijentu u prevazilaženju socijalnih ili psiholoških poteškoća koje stvaraju prepreke za lični rast i psiho-emocionalni razvoj. Tehnika igroterapije obuhvata izvođenje posebnih vežbi od strane grupe pojedinaca ili pojedinca, koje uključuju i stimulišu verbalnu i neverbalnu komunikaciju, živeći kroz igru ​​situacionih zadataka.

Terapija igrom ima za cilj da obezbedi lekoviti efekat na ljude različitih starosnih grupa koji pate od emocionalnih poremećaja, strahova, neuroza različitih etiologija, itd. Metoda se zasniva na prepoznavanju važnog faktora u ličnom razvoju igre.

Game Therapy

Terapija igrom se zove sva psihoterapijska područja koja koriste igru ​​i igračke. Ona se češće praktikuje kada radi sa djecom. Pošto sve druge metode terapije jednostavno ne mogu biti pogodne za rad sa bebama. Uostalom, čak i pronaći problem kod djece, a još više zbog njenog uzroka, prilično je težak, jer češće ne leži na površini. Mnogi stručnjaci preporučuju igranje terapije sa djecom, jer igra odražava način razmišljanja djece, kako oni utječu na okoliš i suočavaju se s emocijama. Psihoterapeut, koji kontroliše proces igre djeteta, uči ga kako se nositi sa složenim osjećajima ili situacijama.

Metode igroterapije omogućuju nježno i pažljivo dijagnosticiranje emocionalnog i mentalnog stanja djeteta, otkrivanje uzroka problema, njegovo ispravljanje i davanje djetetu mogućih načina da ga prevaziđu.

Imajte na umu da danas postoje mnoge metode psihoterapije, koje uključuju bajkovitu terapiju, terapiju peskom itd.

Danas se terapija igrom može klasifikovati kao: ego-analitička terapija, fokusirajući se na koncept socijalnog učenja, ne-direkcionu terapiju.

Ego-analitička igroterapija kao metoda korekcije je da pomogne pojedincu da shvati i prihvati emocionalne konflikte koji su prethodno bili zamijenjeni ili odbačeni. Psihoterapija, zasnovana na teoriji socijalnog učenja, sastoji se u podučavanju kolektivne interakcije tokom igre, a ne na emocionalnoj komponenti igara. Ne-direkcijska psihoterapija je pomoć klijentu u ispoljavanju njegovih konflikata ličnosti, dok ga terapeut podržava kroz refleksiju.

Među metodama igračke terapije izdvajaju se aktivna, pasivna, oslobađajuća, strukturirana metoda i terapija odnosa.

Aktivna igra terapija kao metoda korekcije je rad sa simboličkom maštom klijenta. Pacijentu se nudi nekoliko namjerno odabranih igračaka koje se mogu simbolično povezati s problemskom situacijom. Terapeut tokom sesije je uključen u igranje situacija u igri. U toku takve igre terapije dolazi do brzog smanjenja nivoa anksioznosti. Neobičan marker u razumevanju odnosa klijenta sa drugim ljudima je način na koji on gradi svoj odnos sa terapeutom.

Pasivna metoda je igra, neograničena i ne usmjerena od strane terapeuta, ona je jednostavno prisutna u njoj. Specijalista se postepeno uključuje u terapiju igrom. Ovom metodom, uloga terapeuta je opreznija. On samo povremeno tumači postupke pacijenta. Vodeća uloga u ovoj metodi pripada klijentu koji dobija priliku da na razigrani način razradi sopstvenu anksioznost, agresivnost ili nesigurnost. Položaj terapeuta u ovoj metodi treba da bude domaćin.

"Liberating" terapija, koju je razvio D. Levi i nastala na osnovu verovanja da igra pruža korisnicima emocionalne reakcije. Tokom sesije, terapeut rekonstruiše traumatski događaj pomažući klijentu da prevaziđe negativne emocije koje su nastale u vreme traumatske situacije, oslobađaju se straha, izražavaju ljutnju ili druga osećanja stvorena ovim događajem. U igri pojedinac kontrolira situaciju, zbog čega se transformiše iz žrtve u izvršioca, od pasivne u aktivnu ulogu.

Strukturirana terapija je grana oslobađajuće terapije i usmjerena je na rješavanje specifičnih problema.

Psihoterapija odnosa je smjer koji nije daleko od pasivne psihoterapije, međutim, naglasak u njemu je stavljen na ono što se događa u kancelariji konsultanta, a ne na prethodno iskustvo klijenta. U ovom slučaju, pacijentu se daje potpuna sloboda djelovanja u prisustvu terapeuta.

Specifičnost igre terapije je njena bilateralna priroda, čiji se elementi čuvaju u svakoj igri kolektivne prirode. Prva strana se izražava u izvođenju realnih aktivnosti, za čiju realizaciju su potrebne akcije vezane za rješavanje specifičnih, često nestandardnih zadataka. Druga strana je povezana sa činjenicom da su neki momenti takve aktivnosti uslovni, što pomaže da se iz situacije u stvarnosti apstrahira bezbroj pratećih okolnosti i odgovornosti.

Bilateralna igra određuje njen razvojni efekat. Psihokorekcijski efekti igranja se postižu uspostavljanjem pozitivnog emocionalnog odnosa sa drugima. Igra prilagođava potisnute negativne emocije, strahove, neodlučnost, neizvjesnost, proširuje sposobnost komunikacije.

Posebna obilježja primjene igroterapija su brzo transformirajuće situacije u kojima se objekt nalazi nakon manipulacije, i isto brzo prilagođavanje djelovanja novim okolnostima.

Igroterapija kao metoda korekcije ima sledeće specifične mehanizme:

- simulacija sistema odnosa s javnošću u vizuelno-efektivnom modelu u specifičnim okolnostima igre, koje slijedi klijent i orijentacija u takvim odnosima;

- transformacija pozicije pojedinca u pravcu prevazilaženja ličnog i kognitivnog egocentrizma i logičke decentralizacije, što rezultira razumijevanjem u igri vlastitog "ja" i povećava se mjerilo društvene kompetencije i sklonosti rješavanju problemskih situacija;

- razvijanje istovremeno sa stvarnim odnosima igre na osnovu jednakosti i partnerstva, saradnje i saradnje, pružajući mogućnost ličnog razvoja;

- organizovanje postupnog proučavanja u procesu igranja novih, prikladnijih metoda orijentacije pojedinca u konfliktnim situacijama, njihova formacija i asimilacija;

- organizovanje individualne orijentacije na raspodjelu doživljenih emocionalnih raspoloženja i osiguranje njihovog razumijevanja putem verbalizacije, što rezultira sviješću o značenju konfliktne situacije, razvoju njezinih novih značenja;

- razvijanje sposobnosti da proizvoljno reguliše aktivnosti zasnovane na podređivanju akcija sistemu pravila koja uređuju izvršavanje uloge i ponašanja u procesu igranja terapije.

Terapija igre za djecu

Igra nije samo jedna od najomiljenijih aktivnosti djece, već i vodeća aktivnost djece, od najranijih godina do školskog uzrasta. A sposobnost za igru ​​ostaje sa pojedincem tokom njegovog života. Uz pomoć igre se razvijaju motoričke funkcije i kognitivne sposobnosti djeteta. To je i glavna metoda učenja za dijete. Za decu, igra predstavlja glavnu mogućnost interakcije sa okruženjem, što rezultira i funkcijom socijalizacije. Pored toga, u procesu igre, dete prirodno reprodukuje negativne emocije koje se u njemu pojavljuju.

Igra terapija je izdanak art terapije, pomaže i postiže psihološku udobnost od strane pojedinca kroz aktivnosti igranja. To je prilično efikasna metoda za rad sa bebama sa potpuno različitim mentalnim karakteristikama. Ova metoda se ne preporučuje za rad sa osobama koje pate od potpunog autizma ili beskontaktne šizofrenije. Igra terapija se koristi:

- sa psihološkim traumama povezanim sa razvodom roditelja;

- Poboljšati učinak djece s teškoćama u učenju;

- za korekciju agresivnog i anksioznog ponašanja;

- za prevenciju i liječenje raznih fobija, dječjih strahova;

- sa mentalnom retardacijom i mentalnom retardacijom kako bi se ubrzao razvoj;

- mucanje i mnogi drugi problemi.

Prilikom odabira metoda terapije igroterapijom, potrebno je polaziti od zahtjeva specifičnih ciljeva korektivnog uticaja i od toga koliko su stabilni pokazatelji učinka na pojedinca samo igra terapija.

Kao parametar efektivnosti igre terapije uzima se u obzir težnja djece da održavaju komunikaciju i interakciju sa okruženjem u timu. To se manifestuje u pozitivnim ličnim transformacijama, smjenama koje dovode do samosvjesnosti, poboljšanju psiho-emocionalnog blagostanja, pozitivnoj dinamici intelektualnog razvoja zbog uklanjanja emocionalne anksioznosti i napetosti. Tako, na primjer, terapija društvene komunikacije se sastoji od vježbi mobilne prirode, koje pomažu u izgradnji pozitivnih, emocionalno toplih odnosa s djecom. Igranje terapije ne zahteva specifičnu opremu, a njene tehnike su intuitivnije prirode.

M. Panfilova, koja je razvila metode igroterapije, dokazala je da se kroz igru ​​djeteta može obučiti za pravilnu konstrukciju dijaloga, smanjujući njegovu hiperaktivnost. Panfilova igra terapija je kompleks savremenih psihoterapijskih metoda, koje se sastoje od play terapije, bajkovite terapije, metoda razgovora, art terapije, terapije tijela, psihodramskih elemenata, token terapije, itd.

Vrste igre terapije

Glavne vrste terapije igrom mogu se klasifikovati u zavisnosti od teorijskog pristupa psihologiji. Terapija igrom se koristi u psihoanalizi iu domaćoj psihološkoj nauci. Razlikujemo i odgovor na terapiju igrom i izgradnju odnosa, primitivnu terapiju. U skladu sa oblikom organizacije aktivnosti, igrotherapija je individualna i grupna. Prema strukturi materijala koji se u njoj koristi, igrotheterapija je izolirana sa nestrukturiranim materijalom.

Početak igre terapije može se smatrati dvadesetim godinama prošlog stoljeća. Njegovo porijeklo je zabilježeno u spisima M. Kleina, A. Freuda, Gug-Helmuta. Smatra se da je upotreba igre u psihoanalizi bila, u određenoj mjeri, prisilna.

M. Klein je vjerovao da je uz pomoć analize moguće eliminirati ili, u svakom slučaju, imati blagotvoran učinak na mentalni razvoj djece. Uz to, analiza ima blagotvoran učinak na formiranje zdravog djeteta, a vremenom će postati važan dodatak obrazovanju. Igra psihoanalize smatrana je uslovnom aktivnošću, u kojoj pojedinac, oslobođen zabrana i pritisaka iz javnog okruženja uz pomoć igračaka i manipulacija igrama s njima, igrajući uloge, manifestuje nesvjesne udarce i sklonosti u specifičnoj simboličkoj formi.

Ideje o pacijentovoj igroterapiji proučavali su i proširili V. Exline i C. Rogers. Zadatak takve psihoterapije nije da promeni i preradi pojedinca, da ga nauči posebnim veštinama ponašanja, već da mu pruži priliku da postane sam. Psihoterapeut igre ne pokušava da razvije pojedinca, već stvara optimalne uslove za rast i lični razvoj za svakoga.

U jednom smislu, zadaci igroterapije, usredsređeni na pojedinca, konzistentni su sa unutrašnjom težnjom pojedinca prema samoaktualizaciji. Neophodan uslov, često potpuno izvan vida, je da se osigura pozitivno iskustvo rasta za bebu u prisustvu odrasle osobe koja je razumije i podržava, zbog čega će dijete moći otkriti unutarnje sile u svojoj osobi. Pored toga, zadatak korekcije ni pod kojim okolnostima ne bi trebalo da bude direktna transformacija ličnosti pojedinca, jer bi postavljanje takvog cilja značilo odbacivanje individualne ličnosti kao što je i kontradiktorna originalna izjava o psihoterapiji usmerenoj na klijenta - bezuslovno prihvatanje subjekta. Korektivni rad treba da bude usmeren na odobravanje individualnog "ja" pojedinca, njegove intrinzične vrednosti.

Igra terapija u vrtiću

Uloga igre terapije za malog pojedinca je ogromna. Doprinosi razvoju djetetovih sposobnosti, prevazilaženju konflikata i postizanju psihološke ravnoteže. Igra pomaže djetetu da brže i brže uči, da stekne vještine koje će mu biti korisne kasnije u životu.

Terapija igrom za predškolce kao metodom korektivnog uticaja na njihovu psihu može se primijeniti na rad u dobi od dvije godine. Djetetu se nudi igračka uloga koja će razjasniti svoje emocionalno stanje, strahove i moguće psihotraume, koje dijete ne može reći. Stručnjaci u igri terapije tvrde da se uz pomoć procesa igre djeca mogu naučiti da slobodnije komuniciraju sa okolinom, poboljšavaju školski uspjeh, smanjuju njihovu hiperaktivnost, agresivnost i druge poremećaje u ponašanju.

Terapija igrom u vrtiću danas se smatra jednim od trendova modernog vremena. Danas gotovo svi vrtići imaju u svom sastavu psihologa koji razvija djecu uz pomoć metode terapije igrom. Obično u vrtićima, elementi dnevne terapije su prisutni u dnevnoj rutini.

Vodeća osoba u upotrebi igroterapija će uvijek biti dijete. Zadatak psihologa je održavanje prijateljskih odnosa sa djecom i između djece, pomoć u potvrđivanju djetetovog "ja" za sebe i među ostalima. Preporučuje se da počnete da igrate u vrtiću sa igrama koje imaju za cilj poboljšanje psihološkog blagostanja.

Igra terapija za predškolce pruža emocionalnu relaksaciju, ublažava nervnu napetost, smanjuje strah od mraka, kazne, ograničene prostore, optimizira fleksibilnost u akcijama, promiče razvoj grupnih normi ponašanja, uspostavlja kontakt između djece i roditelja, razvija koordinaciju pokreta i agilnost. Važna u igri terapije je poštovanje želja djeteta, njegova aktivna pozicija u igri. Psiholog je zadužen da učini igricu radost detetu. Tokom igre treba obratiti pažnju na zdravlje djeteta.

Primjeri igroterapije igara usmjerenih na ispravljanje različitih strahova su situacije igranja uloga. Na primjer, igra "Hrabri miševi", u kojoj su odabrani mačka i miševi. Miševi trče i cikaju dok mačka spava u svojoj kući. Tada se mačka probudi i pokušava da sustigne miševe koji se mogu sakriti u kući. Onda djeca mijenjaju uloge.

Igranje “majki kćeri” sa lutkama ima i terapeutski efekat, otkriva potencijal i otkriva unutrašnji svet malenih. U procesima igre, dete simulira situaciju u skladu sa situacijom kod kuće. To jest, dijete će projektovati obiteljske odnose u igri.

Stoga je najvažniji zadatak psihoterapeuta u igri terapije pažljivo posmatranje ponašanja. Nije preporučljivo regulisati pravila igre, prisiliti ili usporiti proces igre. U procesu igre, psihoterapeut treba da shvati osećanja deteta, da postane za njega neka vrsta ogledala koje mu pomaže da vidi sebe. I proces korekcije u igri treba da se odvija automatski. Od psihologa se traži da izrazi iskreno uvjerenje da se dijete može samostalno nositi s problemima koji su se pojavili.

Prema teoriji i praksi igre psihoterapije, objavljeno je nekoliko monografija. Na primjer, Panfilova igra terapija, danas je postala pravi bestseler. U svojoj knjizi, Panfilov nudi primjeren program psihoterapije igara s djecom i njihovim roditeljima, opisuje terapiju igrom i primjere terapijskih i edukativnih igara, uvodi metode interakcije roditelja s djecom sklonom anksioznosti, agresiji i hiperaktivnoj djeci.

Занятия игровой терапией с малышами позволяет сблизить ребенка с взрослыми и оказывает благоприятное воздействие на личностное развитие малыша, помогает ему в процессе социализации и освоении социальными нормами.

Игротерапия избавляет детей от влияния стрессовых факторов и травмирующих жизненных ситуаций.

Средства игротерапии

Игровой процесс активизирует ресурсы, раскрывает личностный потенциал и способствует росту. Samoizražavanje kroz igru ​​direktno je povezano sa jačanjem mentalnog zdravlja pojedinca i može se smatrati značajnim faktorom psiho-korektivnog uticaja. Međutim, pored toga, psiho-korektivni potencijal procesa igre danas, uz svu svoju nespornost, nije dovoljno primenjen u praktičnoj psihologiji.

Psihoterapija igre je rijetko iskustvo za socijalni razvoj i mentalno zdravlje djeteta, što otvara mogućnost da pojedinac stupi u interakciju sa odraslom osobom. To mogu biti psihoterapeut, učitelj, psiholog, roditelji i dr. Igračke akcije stimuliraju formiranje proizvoljnih mentalnih procesa, doprinose razvoju intelektualne aktivnosti i mašte, vode ka poboljšanju mišićnoskeletnog sistema i voljnoj aktivnosti, prelasku deteta u razmišljanje, razvoj govora.

Prilikom utvrđivanja funkcija igre aktivnosti, potrebno je ići dalje od njene važnosti za korektivnu i razvojnu interakciju mentora sa djecom i promovirati razvoj povjerenja mentora s roditeljima. Kao rezultat toga, razvoj i selekcija alata, specifičnih metoda terapije igrom, usredsređeni su na uspostavljanje pozitivnog emocionalnog odnosa dece prema odraslom mentoru, formiranje kontakata i odnosa između njih da prevaziđu ne-komunikativnost, nisko samopoštovanje, izolaciju i fobije.

Igroterapija vam omogućava da uspostavite bliski terapeutski kontakt sa roditeljima psihoterapeuta kod dece u različitim tipovima i konfiguracijama, od savetovanja do treninga za roditeljske grupe. Kao sredstvo za igranje igara, možete istaknuti razne igre na otvorenom, modeliranje i crtanje, igranje pijeskom ili lutkama, terapija društvene komunikacije itd.

Terapija socijalne komunikacije se dokazala u korekciji komunikacijske sfere predškolske djece. Može se koristiti raznim alatima za igre i tehnikama bez igranja koje predaju prevenciju sukoba, s ciljem poboljšanja međusobnog razumijevanja i kontrole vlastitog ponašanja.

Sredstva igrotherapy su dizajnirana da simuliraju stvarnost, koja pruža priliku da dijete doživi osjećaj sreće, uspjeha, sreće, omogućava vam da otkrijete svoje fizičke i intelektualne sposobnosti. U uslovima igre izražava se identitet djece.

Među najuspješnijim vrstama igroterapije može se izdvojiti lutkarska terapija zbog svoje slike, jasnoće i materijalnosti, što rezultira dubljim ulaskom djeteta u stvarnost igre, te igrom majke kćeri. Apsolutno sve omiljene aktivnosti beba su da lutkama daju imena stvarnih ljudi oko njih, ili heroje bajki, crtanih filmova, itd. Gledajući dječju igru, roditelji mogu shvatiti da je zabrinut, što voli, što izaziva ljutnju.

Danas se uspješno primjenjuju i terapija šaha i muzike. Ova sredstva terapije razvijena su za rješavanje nekoliko zadataka istovremeno: za razumijevanje djeteta, utjecanje na dječji um, njegove emocije i osjećaje. Čak iu arapskim plemenima, šah se smatrao najboljim načinom lečenja nervnih bolesti. Danas jedva da je iko spreman da izazove korisne efekte klasične muzike na ljudsko telo.

Igranje u našem vremenu postalo je najbolja praksa koja promoviše razvoj djeteta, bez obzira na njegove intelektualne i fizičke sposobnosti. Na kraju krajeva, uz pomoć igre, dijete uči ispravan govor, uči da reflektuje i donosi neke odluke samostalno.

Terapija pijeskom

Danas, u procesu primene tradicionalnih i netradicionalnih metoda korekcije, postaju sve popularnije posebne tehnike, od kojih je jedna terapija peskom. Njeni principi su prilično jednostavni i jasni. Uostalom, igranje u pesku je jedna od prirodnih aktivnosti bebe. Njihovi efekti su obrazovni, kognitivni i projektivni.

Princip terapije peskom prvi je predložio K. Jung. Po njegovom mišljenju, pješčane igre imaju za cilj oslobađanje blokirane energije i aktiviranje sposobnosti za samo-iscjeljivanje, koje su izvorno postavljene u pojedinca. Temeljna priroda postulata o pješčanoj igroterapiji leži u prenošenju fantazija i iskustava pojedinca na pješčanik, u neovisnu kontrolu vlastitih impulsa i njihovo izražavanje u simboličkoj formi.

Zadatak pješčane psihoterapije, kao i bilo kojeg drugog načina igroterapije, ne leži u transformaciji ličnosti pojedinca, već u njegovom podučavanju posebnih veština ponašanja i omogućavanju mu da bude onako kako vidi sebe.

Terapija pijeskom je najplodnija i najučinkovitija metoda u radu s djecom koja pate od mentalne retardacije. Takva djeca često proizvode mnogo kompleksa (na primjer, kompleks manje vrijednosti ili nedostatak samopouzdanja), zbog prisutnosti mentalnih problema. Zato se više pažnje treba posvetiti psiho-emocionalnoj sferi djece.

Metoda peskovite psihoterapije je usmjerena na razvoj emocija, fantazije, taktilnih osjeta, finih motoričkih sposobnosti, koherentnog govora. Ova metoda terapije je pokazala da je najefikasnija u lečenju sa strahovima, anksioznošću, suzdržanošću, agresivnošću, hiperaktivnošću.

Klinac u procesu igranja sa peskom pokazuje najdublje emocije, iskustva, anksioznost, oslobođen je fobija, zbog čega se iskustvo ne prevodi u mentalnu traumu. Pješčane igre pružaju djeci iskustvo samo-rješavanja konfliktnih situacija, zajednički prevazilaženje poteškoća, doprinose okupljanju, uče slušati druge i čuti ih. Takve igre pomažu da se dublje razume svet oko njih, razviju prve matematičke reprezentacije, i nauče harmoničan rad ruku i očiju.

Osnovni princip procesa igre na pijesku je stvaranje specifičnih stimulativnih uslova pod kojima će se dijete osjećati udobno, sigurno i sposobno da izrazi svoju kreativnu aktivnost. Drugi jednako važan princip terapije je "življenje" u stvarnosti, tj. igranje različitih situacija sa likovima iz bajke. Tako, na primer, dete, igrajući ulogu prinčevog spasioca, ne samo da će ponuditi različite načine iz teške situacije, već će zapravo igrati situaciju uz pomoć figura u pesku.

Pogledajte video: Autizam, ADHD i X-box konzola - Igra i terapija - Game and therapy (Oktobar 2019).

Загрузка...