Psihologija i psihijatrija

Resocijalizacija

Resocijalizacija je ponovljena (sekundarna) socijalizacija koja se dešava tokom čitavog života pojedinca. Sekundarna socijalizacija se vrši promjenom postavki subjekta, njegovih ciljeva, pravila, vrijednosti i normi. Resocijalizacija je prilično duboka i dovodi do globalnih promjena u životnom ponašanju.

Potreba za sekundarnom socijalizacijom može nastati kao rezultat dugotrajne bolesti ili fundamentalne promjene kulturnog okruženja, promjene prebivališta. Resocijalizacija je neobičan proces rehabilitacije, uz pomoć kojeg zrela ličnost obnavlja veze koje su prethodno bile prekinute ili jača stare.

Re-socijalizacija ličnosti

Za harmoničnu resocijalizaciju prvo je odgovorna porodica pojedinca, zatim školska i studijska grupa, zatim razne društvene svrhe. U ulozi preventivnih struktura su agencije za sprovođenje zakona.

Resocijalizacija znači transformacije u kojima zrela osoba usvaja ponašanje koje se veoma razlikuje od onoga što je ranije usvojeno. To se dešava kroz život pojedinca i povezano je sa modifikacijama njegovih orijentacija, morala i vrijednosti, normi i pravila. To je neka vrsta zamjene pojedinca nekim obrascima životnog ponašanja sa novim vještinama i sposobnostima koje zadovoljavaju uslove koji su se promijenili kao posljedica tehnoloških i društvenih transformacija. Modifikacija vrijednosti koje su postale neadekvatne prema novom propisu društva u kojem živi. Na primjer, svi bivši zatvorenici prolaze kroz ovaj proces, koji se sastoji u uvođenju pojedinca u postojeći sistem ideja i vrijednosti. Proces resocijalizacije provode emigranti koji zbog preseljenja ulaze u potpuno novo okruženje za njih. Oni prolaze kroz odvajanje od svojih uobičajenih tradicija, pravila, uloga, normi i vrijednosti, što se kompenzira sticanjem novog iskustva.

Osobine ličnosti pojedinaca, koje se formiraju u procesu njihove vitalne aktivnosti, nisu nesporne. Resocijalizacija može pokrivati ​​različite aktivnosti. Vrsta sekundarne socijalizacije je psihoterapija. Sa njenom pomoći, ljudi pokušavaju da razumeju i rešavaju svoje probleme, konflikte i promene svoje normalno ponašanje.

Proces resocijalizacije odvija se u različitim sferama života iu različitim fazama. Službenici na državnom nivou bave se problemom resocijalizacije, razvija se određeni skup mjera. Postoje takvi koncepti kao što je resocijalizacija beskućnika, socijalna resocijalizacija, resocijalizacija invalida, adolescenata, bivših zatvorenika.

Resocijalizacija beskućnika je skup mjera koje su usmjerene na eliminaciju beskućništva, pružanje smještaja za beskućnike, organiziranje odgovarajućih uvjeta za ostvarivanje ljudskih prava i sloboda (npr. Pravo na rad).

Socijalna resocijalizacija može se povezati sa ponovnim uspostavljanjem prethodno osuđenih u njihovom svojstvu i statusu, tj. njihovo oživljavanje kao subjekata društva. Osnova ove resocijalizacije je promena u odnosu društva prema njima na svim nivoima, od zvaničnika do porodice.

Resocijalizacija osoba sa invaliditetom sastoji se u njihovoj pripremi za život u društvu, pomoći u transformaciji normi i pravila ponašanja koja su im ranije bila zajednička i njihovom aktivnom uključivanju u život društva.

Resocijalizacija u psihologiji

U psihologiji, proces resocijalizacije ličnosti je neraskidivo povezan sa procesom desocijalizacije i može biti njegova posljedica.

Resocijalizacija u psihologiji je vrsta “demontaže” ili uništenja antisocijalnih negativnih stavova i vrijednosti koje je ranije stekao pojedinac u procesu desocijalizacije ili socijalizacije, te uvođenje novih pozitivnih vrijednosnih stavova prema pojedincima, koji su prihvaćeni u društvu i ocijenjeni kao pozitivni.

Mlađi ljudi su skloniji resocijalizaciji od starijih. Suština procesa resocijalizacije je obnova i razvoj subjekata koji su ranije izgubili korisne odnose s društvom, eliminaciju asocijalnih uloga i konsolidaciju pozitivnih primjera ponašanja, kao i stavove društvene vrijednosti.

Problemi sekundarne socijalizacije povezani su sa korekcijom prestupnika, uz uključivanje u prirodni proces života osuđenih, dugotrajno obolelih, narkomana i alkoholičara, ljudi koji su doživjeli stres tokom različitih nesreća i katastrofa, borbe.

U procesu formiranja i razvoja, osoba prolazi kroz neke životne cikluse koji su neraskidivo povezani sa promjenama društvenih uloga. Na primjer, odlazak na koledž, vjenčanje, djeca, odlazak na posao, itd. U procesu prijelaza iz jednog životnog ciklusa u drugi, treba se prekvalificirati. Ovaj proces se odvija u dvije faze: desocijalizacija i resocijalizacija. U prvoj fazi dolazi do gubitka društvenih vrijednosti, stavova, normi, koje su ranije bile uobičajene za pojedinca, zbog utjecaja vanjskih uvjeta. Obično je praćeno odlaskom iz njihovih društvenih grupa ili društva u cjelini. Zatim dolazi faza sekundarne socijalizacije, tj. učenje već novih stavova, vrijednosti, pravila. Ovaj proces se odvija tokom života pojedinca. Dakle, ove dvije faze su stranke istog procesa - socijalizacije.

Dakle, resocijalizacija je promena od ranije socijalizovane ličnosti. U ovom procesu postoji individualna analiza i procjena vanjskih uvjeta društva, okolnosti, događaja, samoobrazovanja itd.

Budući da se proces sekundarne socijalizacije nastavlja tokom čitavog života, može se reći da počinje u ranoj dobi u porodici. Međutim, ovaj proces neće biti previše izražen u djetinjstvu, jer djeca nemaju naglu promjenu uloga. U većini slučajeva, proces resocijalizacije kod djece se dešava prilično skladno u tim slučajevima, ako ne odrastu u ugroženim porodicama, roditelji se neće razvesti.

Obično se resocijalizacija podudara sa periodom sticanja obrazovanja i određuje se nivoom obrazovanja i obuke nastavnika, kvalitetom metoda koje se koriste u nastavi, okolnostima koje utiču na proces učenja. Glavni fokus resocijalizacije je lična intelektualizacija. Ona je takođe usmerena na izvođenje brojnih latentnih funkcija, na primer, u razvijanju veština funkcionisanja u okolnostima legitimne organizacije.

Re-socijalizacija porodice

Porodica je važan uslov za proces resocijalizacije. Potpuna socijalizacija dece treba da potiče iz porodice. Porodica treba da pomogne detetu da adekvatno asimilira zahteve društva i njihovih zakona, da razvije i formira određene veštine komunikacije i interakcije koje će zadovoljiti prihvaćene standarde u određenom društvu. Disfunkcionalne porodice karakteriše nemogućnost usvajanja vještina normalnog ponašanja u porodici, što, zauzvrat, dovodi do nemogućnosti djece da izgrade svoj ispravan porodični model.

Pored uticaja porodice, druge društvene institucije, kao što su vrtići, škole i ulica, takođe utiču na dijete u procesu vitalne aktivnosti. Međutim, porodica ostaje najvažniji faktor u procesu harmonične resocijalizacije pojedinca. Ponovljena socijalizacija u porodici nastaje kao rezultat procesa odgoja i socijalnog obrazovanja.

Od stila i metoda obrazovanja koje koriste roditelji direktno zavise od procesa socijalizacije, resocijalizacije i desocijalizacije ličnosti pojedinaca. Na primjer, dijete koje su odgajali američki roditelji bit će zapanjujuće različito od djece koju su odgajali roditelji u Japanu.

Glavni faktori koji utiču na sekundarnu socijalizaciju djece u porodici su utjecaj roditelja (njihova očekivanja, osobine ličnosti, obrasci roditeljstva itd.), Kvalitet samih djece (kognitivne sposobnosti i osobne karakteristike), obiteljski odnosi koji uključuju odnos između supružnika stavovi prema djeci, socijalni i profesionalni kontakti roditelja. Korišćene su disciplinske metode odgoja i njegov stil odražavaju sistem vjerovanja roditelja i njihove osobne kvalitete.

Najvažnije u procesu sekundarne socijalizacije djeteta u porodici su ideje oca i majke o njegovim motivacijama i ponašanju, uvjerenjima roditelja i njihovoj društvenoj svrhovitosti.

Glavni razlozi za kršenje resocijalizacije djece u porodici su konstantno kršenje etike porodičnih odnosa od strane roditelja, nedostatak povjerenja, brige, pažnje, poštovanja, zaštite i podrške. Međutim, najznačajniji i najznačajniji uzrok kršenja resocijalizacije je nekompatibilnost moralnih kvaliteta i moralnih stavova roditelja, nekonzistentnost njihovih mišljenja o dužnosti, časti, moralu, dužnostima itd. Često ova nedosljednost može biti u sukobu ako supružnici imaju dijametralno suprotne stavove o sistemu vrijednosti i moralnim kvalitetima.

Utjecaj starije braće i sestara, djedova i baka i prijatelja roditelja je također važan u procesima resocijalizacije pojedinca.

Resocijalizacija osuđenika

Danas je resocijalizacija osuđenika prioritetan zadatak koji treba rješavati na nivou državnih struktura. Ovaj proces se sastoji u svrsishodnom povratku zatvorenika u život u društvu iu sticanju neophodnih sposobnosti (sposobnosti) i sposobnosti za život u društvu, poštujući prihvaćene norme i zakone. Uostalom, osuđenik koji nije prošao proces resocijalizacije je opasan za društvo. Stoga, u idealnom slučaju, aktivnosti popravnih ustanova treba da budu usmjerene na rješavanje dva glavna problema: izvršenje same kazne i resocijalizacija osuđenog subjekta. Ie o formiranju osuđenog skupa kvaliteta koje su neophodne za adaptivno ponašanje u društvu.

Problem resocijalizacije osuđenih pojedinaca rješava se popravnom psihologijom. Cilj mu je da prouči psihološke stereotipe o resocijalizaciji subjekata: oživljavanje poremećenih društvenih svojstava i ličnih kvaliteta koje su neophodne za punopravni život u društvu.

Korektivna psihologija proučava i rešava zadatke kao što su problemi efikasnosti kažnjavanja, dinamika promena ličnosti u toku kažnjavanja, formiranje bihejvioralnih potencijala u svim zatvorskim uslovima, usklađenost postojećeg zakonodavstva sa ciljevima popravnih ustanova i dr.

Resocijalizacija osuđenika je obavezna obnova oslabljenih crta ličnosti, društvene orijentacije, koje su neophodne za punopravni život u društvu. Povezan je, prije svega, sa vrijednosnom preorijentacijom osuđenika, formiranjem mehanizama pozitivnog socijalnog postavljanja ciljeva, obaveznim radom subjekata sa pouzdanim stereotipima pozitivnog društvenog ponašanja.

Glavni zadatak resocijalizacije osuđenika je stvaranje uslova za formiranje socio-adaptivnog ponašanja pojedinca. Korektivna psihologija proučava karakteristike i obrasce sekundarne resocijalizacije ličnosti osuđenika, negativne i pozitivne faktore izolacionih okolnosti koje utiču na pojedinca.

Glavna prepreka za resocijalizaciju osuđenog lica je barijera njegove etičke, moralne, moralne samoanalize.

Osuđena lica su ljudi izolovani od društva koji su u uslovima ograničene komunikacije, zbog čega imaju značajno povećanu želju za percepcijom žive ljudske komunikacije. Dakle, postoji blagotvoran efekat na identitet kriminalnog prisustva klerika u mjestima kažnjavanja.

Glavna svrha kažnjavanja za krivično djelo i zatvaranje osuđenika je njihova resocijalizacija. Međutim, takvi ciljevi sami osuđenici ne doživljavaju, jer budućnost njegovog života leži u kažnjavanju - zatvaranju.

Analizirajući trenutno stanje kazneno-popravnih ustanova i zakonske regulative, možemo zaključiti da popravne ustanove ne ispunjavaju svoj glavni cilj - resocijalizaciju. U najboljem slučaju, oni obavljaju zadatak ostavljanja zatvorenika fiziološki i psihološki zdravim kako bi nekako postojali u budućnosti bez nanošenja štete drugima. Često se osobe u zatvoru oslobađaju, a ne resocijalizuju, što ih tjera na počinjenje ponovnog prekršaja. Pošto su već prilagođene životu u pritvoru, ne mogu se naviknuti na norme koje su usvojene na slobodi (u društvu).

Dakle, resocijalizacija oslobođenih osoba treba da se sastoji u prilagođavanju prihvaćenim vrijednostima i moralnim stavovima u društvu, u povratku u tzv. Normalno društvo. To je suština popravnih ustanova. Glavne oblasti njihovih aktivnosti treba da budu:

  • dijagnozu osobina ličnosti svakog zatvorenika;
  • identifikacija određenih anomalija socijalizacije i samoregulacije;
  • izradu dugoročnog individualnog programa za ispravljanje ličnih kvaliteta osuđenika;
  • obavezno sprovođenje aktivnosti za relaksaciju naglašavanja ličnosti, psihopatiju;
  • obnovu uništenih društvenih veza;
  • formiranje pozitivne sfere postavljanja ciljeva;
  • obnavljanje pozitivnih društvenih vrijednosti; humanizacija;
  • korištenje tehnika za promicanje društvenog adaptivnog ponašanja.

Resocijalizacija djece

Proces socijalizacije karakteriše beskonačnost, a ovaj proces ima veći intenzitet u detinjstvu i adolescenciji. Dok proces sekundarne resocijalizacije počinje da ima veći intenzitet u starijoj životnoj dobi.

Postoje određene razlike između procesa resocijalizacije u djetinjstvu iu odraslom dobu. Prvo, sekundarna socijalizacija odraslih se sastoji u promeni njihove spoljašnje manifestacije ponašanja, sekundarna socijalizacija dece u prilagođavanju vrednosti. Drugo - odrasli mogu procijeniti standarde, ali djeca ih mogu samo asimilirati. Odrasli karakterizira shvaćanje da pored bijele i crne ima još više nijansi. Deca, međutim, moraju asimilirati ono što im kažu roditelji, nastavnici i drugi. Oni moraju poštovati svoje starije i bezuvjetno ispunjavati svoje zahtjeve i utvrđena pravila. Dok se odrasli pojedinci prilagođavaju zahtjevima nadređenih i različitim društvenim ulogama.

Re-socijalizacija adolescenata sastoji se u organizovanom pedagoškom i društvenom procesu oživljavanja njihovog socijalnog statusa, neformiranih ili prethodno izgubljenih socijalnih vještina, vještina, vrijednosti i moralnih orijentacija, iskustva komunikacije, ponašanja, interakcije i egzistencije.

Proces sekundarne socijalizacije kod adolescenata zasniva se na ponovnoj adaptaciji i oživljavanju adaptivnog potencijala djece na već postojeća pravila, norme, specifične društvene okolnosti i uslove. Djeci u procesu resocijalizacije je strašno potrebna participacija, pažnja, pomoć, podrška od značajnih ljudi i odraslih koji su im blisko okruženje.

Resocijalizacija adolescenata Prema E. Giddensu - ovo je određena vrsta promjene ličnosti, u kojoj prilično zrelo dijete usvaja ponašanje koje se razlikuje od prethodnog. Ekstremna manifestacija toga može biti neka vrsta transformacije, kada je pojedinac potpuno prešao iz jednog "sveta" u drugi.

U procesu sekundarne socijalizacije djece važno je obrazovanje u školama. U njima treba izgraditi proces resocijalizacije, uglavnom uzimajući u obzir individualnost adolescenata, okolnosti njihovog odgoja, što je doprinijelo formiranju njihovih vrijednosnih orijentacija i mogućih asocijalnih manifestacija. Najvažniji princip u procesu resocijalizacije adolescenata je oslanjanje na njihove pozitivne osobine.

Takođe, razvoj preventivnih i edukativnih aktivnosti od suštinskog je značaja za razvoj budućih vitalnih principa, težnji, koje su prvenstveno povezane sa njegovom profesionalnom orijentacijom, sa sklonošću i razvojem buduće specijalnosti. Neadaptirani adolescenti, u budućnosti, karakterišu ne samo nenormalno (loše) ponašanje, već i akademski neuspjeh u svim školskim predmetima. Takva djeca su sklona frustracijama, nedostatku povjerenja u svoje sposobnosti. Oni ne vide sebe u budućnosti i, kao što su, "žive za jedan dan", trenutne želje, zadovoljstva i zabavu. Ovo može dodatno dovesti do ozbiljnih preduslova za desocijalizaciju i kriminalizaciju ličnosti maloljetne adolescentice.

Процессы ресоциализации подростков должны включать в себя восстановительную функцию, т.е. obnavljanje pozitivnih odnosa i kvaliteta, kompenzirajuća funkcija, koja se sastoji u formiranju dječjih aspiracija kako bi se nadoknadili nedostaci u drugim vrstama aktivnosti, njihovo jačanje (na primjer, u polju koje voli), stimulativnu funkciju, koja bi trebala biti usmjerena na jačanje i aktiviranje pozitivne korisne javnosti aktivnosti učenika, koje se provode putem odobrenja ili osude, tj. parcijalni emocionalni odnos prema ličnosti djece i njihovim postupcima.

Krajnji cilj resocijalizacije je postizanje takvog nivoa i kvaliteta kulturnog identiteta, koji je neophodan za nekonfliktnu i punopravnu životnu aktivnost u društvu.

Pogledajte video: Kontekst: Resocijalizacija zatvorenika (Oktobar 2019).

Загрузка...