Psihologija i psihijatrija

Osobne sposobnosti

Ličnosti su osobine psiha subjekta koje utiču na uspeh sticanja veština, znanja i veština. Međutim, same sposobnosti nisu ograničene na prisustvo takvih veština, znakova i veština. Drugim riječima, sposobnost pojedinca je vrsta prilike za sticanje vještina i znanja. Sposobnosti se manifestuju samo u takvim aktivnostima, čija je realizacija nemoguća bez njihovog prisustva. Oni se ne nalaze u veštinama, znanju i veštinama, već u procesu njihovog sticanja i uključeni su u strukturu osobe. Svaka osoba posjeduje sposobnosti. One se formiraju u procesu životne aktivnosti subjekta i mijenjaju zajedno s promjenama u životnim objektivnim okolnostima.

Razvoj sposobnosti ličnosti

Sposobnosti u strukturi ličnosti su njen potencijal. Strukturna struktura sposobnosti zavisi od ličnog razvoja. Postoje dva stepena formiranja sposobnosti: kreativni i reproduktivni. U reproduktivnoj fazi razvoja, pojedinac pokazuje značajnu sposobnost ovladavanja znanjem, aktivnošću i implementacijom u jasnom obrascu. U kreativnoj fazi, pojedinac je u stanju da stvori novo, jedinstveno. Kombinacija izvanrednih sposobnosti koje izazivaju veoma uspješno, originalno i nezavisno ostvarenje različitih aktivnosti naziva se talent. Genius je najviši nivo talenta. Genijalci su oni koji mogu stvoriti nešto novo u društvu, književnosti, nauci, umjetnosti itd. Predmetne sposobnosti su neraskidivo povezane sa sklonostima.

Sposobnosti pojedinca do mehaničkog pamćenja, senzacije, emocionalne uzbuđenosti, temperamenta, psihomotornih sposobnosti formiraju se na osnovu instinkta. Mogućnosti za razvoj anatomskih i fizioloških svojstava psihe, koje su posljedica nasljednosti, nazivaju se instinkti. Razvoj postignuća zavisi od bliske interakcije sa okolnim okolnostima, uslovima i okolinom u celini.

Ne postoje apsolutno nesposobni ljudi. Glavna stvar je da se pomogne pojedincu da pronađe svoj poziv, otkrije mogućnosti i razvije sposobnosti. Svaka zdrava osoba ima sve neophodne opšte sposobnosti za treniranje i one sposobnosti koje se razvijaju tokom određene aktivnosti - posebne. Dakle, glavni faktor koji utiče na razvoj sposobnosti je aktivnost. Ali, da bi se sposobnosti razvile, sama aktivnost nije dovoljna, potrebni su i određeni uslovi.

Sposobnosti treba da se razvijaju od detinjstva. Kod djece, zanimanje za bilo koju vrstu aktivnosti treba izazvati pozitivne, uporne i snažne emocije. Ie takve aktivnosti treba da donesu radost. Deca treba da budu zadovoljna lekcijama, što će dovesti do stvaranja želje da se nastavi i nastavi da se angažuje bez prisile odraslih.

Važna u razvoju dječjih sposobnosti je kreativna manifestacija aktivnosti. Na primjer, ako je dijete fascinirano književnošću, onda je za razvijanje svojih sposobnosti potrebno da stalno piše eseje, radove, iako male, nakon čega slijedi njihova analiza. Ogromnu ulogu u razvoju sposobnosti mlađih učenika igraju posjete različitim krugovima i sekcijama. Nemojte prisiljavati dijete da radi ono što je zanimljivo roditeljima u djetinjstvu.

Aktivnost djeteta treba organizirati tako da slijedi cilj, neznatno prekoračujući njegove mogućnosti. Ako su djeca već pokazala sposobnosti nečemu, onda bi zadaci koji su mu dani trebali biti teži. Neophodno je razviti se kod djece, zajedno sa sposobnostima i zahtjevima za sobom, predanošću, ustrajnošću u nastojanju da se prevladaju poteškoće i kritičnost u prosuđivanju svojih postupaka i sebe. U isto vrijeme, djeca trebaju formirati pravi stav prema svojim sposobnostima, postignućima i uspjesima.

Najvažniji u razvoju sposobnosti u ranoj dobi je iskreno zanimanje za vaše dijete. Potrebno je što je više moguće obratiti pažnju na svoje dijete, uključiti se u bilo kakav posao s njim.

Odlučujući kriterij za razvoj društva je utjelovljenje sposobnosti pojedinaca.

Svaki subjekt je individualan, a njegove sposobnosti odražavaju karakter, entuzijazam i sklonost pojedinca ka nečemu. Međutim, implementacija sposobnosti direktno zavisi od želje, redovne obuke i stalnog poboljšanja u bilo kojoj specifičnoj oblasti. Ako pojedinac nema entuzijazam za nečim ili za željom, tada je sposobnost za razvoj nemoguća.

Kreativnost ličnosti

Mnogi ljudi pogrešno veruju da se samo crtanje, pisanje i muzika smatraju kreativnim sposobnostima. Međutim, ovo je apsolutno pogrešno. Budući da je razvoj kreativnih sposobnosti pojedinca usko povezan sa percepcijom pojedinca sveta kao celine i osećaja sopstva u njemu.

Najviša funkcija psihe, koja odražava stvarnost, su kreativne sposobnosti. Uz pomoć takvih sposobnosti nastaje slika nepostojećeg objekta u ovom trenutku ili uopšte ne postoji. U ranom uzrastu, dete polaže temelje kreativnosti, koje se mogu manifestovati u formiranju sposobnosti da se zamisli i njegovoj implementaciji, u sposobnosti da kombinuju svoje ideje i znanje, u iskrenosti prenosa osećanja. Razvoj kreativnih sposobnosti djece odvija se u procesu različitih aktivnosti, kao što su igre, crtanje, modeliranje itd.

Individualne karakteristike subjekta koje određuju uspjeh pojedinca koji izvodi neku kreativnu aktivnost nazivaju se kreativnim sposobnostima. Oni predstavljaju jedinstvo mnogih kvaliteta.

Mnogi poznati naučnici u psihologiji kombinuju sposobnost rada sa osobinama razmišljanja. Guilford (psiholog iz Amerike) smatra da je divergentno razmišljanje svojstveno kreativnim pojedincima.

Ljudi koji imaju divergentno mišljenje, kada traže rješenje za bilo koji zadatak, ne usmjeravaju sve svoje napore na uspostavljanje jedino ispravnog odgovora, već traže različita rješenja u skladu sa svim mogućim pravcima i razmatraju mnoge opcije. U srži kreativnog mišljenja je divergentno razmišljanje. Kreativno razmišljanje karakteriše brzina, fleksibilnost, originalnost i potpunost.

A. Luk identifikuje nekoliko vrsta kreativnih sposobnosti: pronalaženje problema tamo gde ga drugi ne primećuju; ograničavanje mentalne aktivnosti, dok transformiše nekoliko koncepata u jedan; korištenje vještina koje su stečene pri traženju rješenja za jedan problem drugom; percepcija stvarnosti kao celine, a ne njeno razdvajanje na delove; lakoća pronalaženja veze sa udaljenim konceptima, kao i sposobnost da se u određenom trenutku daju potrebne informacije; izabrati jedno od alternativnih rješenja problema prije nego što ga provjerite; fleksibilno razmišljanje; uvođenje novih informacija u već postojeći sistem znanja; da vide stvari, predmete, kakve jesu; naglasiti ono što je primijećeno iz onoga što sugerira interpretacija; kreativna mašta; lako generisanje ideja; usavršavanje specifičnih detalja za optimizaciju i poboljšanje originalne ideje.

Sinelnikov i Kudryavcev su izdvojili dve univerzalne kreativne sposobnosti koje su nastale u procesu istorijskog razvoja društva: realizam imaginacije i sposobnost da se celovitost slike vidi ranije od njenih konstitutivnih delova. Figurativni, objektivni zahvat nekog značajnog, opšteg obrasca ili tendencije formiranja integralnog objekta, prije nego što pojedinac ima jasnu ideju o njemu i može ga unijeti u sustav jasnih kategorija logike, naziva se realizam imaginacije.

Kreativne sposobnosti pojedinca su kombinacija osobina i karakternih osobina koje karakteriziraju njihov stupanj usklađenosti sa specifičnim zahtjevima bilo koje vrste obrazovne i kreativne aktivnosti koje određuju stupanj djelotvornosti takve aktivnosti.

Sposobnosti moraju nužno naći podršku u prirodnim kvalitetima osobe (vještine). Oni su prisutni u procesu stalnog ličnog usavršavanja. Kreativne sposobnosti same po sebi ne mogu garantirati kreativna postignuća. Da bi se postigla neophodna vrsta "motora", koji je u stanju da stavi u rad mentalne mehanizme. Za kreativni uspjeh potrebna je volja, želja i motivacija. Dakle, postoji osam komponenti kreativnih sposobnosti subjekata: orijentacija ličnosti i kreativna motivacijska aktivnost; intelektualne i logičke sposobnosti; intuitivne sposobnosti; ideološke osobine psihe, moralne kvalitete koje doprinose uspješnim kreativnim i obrazovnim aktivnostima; estetske kvalitete; komunikacijske vještine; sposobnost pojedinca da samoupravlja svoje obrazovne i kreativne aktivnosti.

Individualne sposobnosti ličnosti

Individualne sposobnosti pojedinca su opće sposobnosti koje osiguravaju uspjeh učenja općeg znanja i provedbu različitih aktivnosti.

Svaki pojedinac ima drugačiji "skup" individualnih sposobnosti. Njihova kombinacija se formira kroz život i određuje originalnost i jedinstvenost pojedinca. Takođe, uspeh neke aktivnosti se obezbeđuje prisustvom različitih kombinacija individualnih sposobnosti koje rade na rezultatu takve aktivnosti.

U toku aktivnosti, neke sposobnosti imaju sposobnost da budu zamenjene drugima, slične po svojstvima i manifestacijama, ali imaju razlike u svom poreklu. Uspjeh sličnih aktivnosti može se pružiti različitim sposobnostima, stoga se odsustvo bilo koje sposobnosti kompenzira drugim ili nizom takvih sposobnosti. Dakle, subjektivnost kompleksa ili kombinacije određenih sposobnosti koje osiguravaju uspješno obavljanje posla naziva se individualnim stilom aktivnosti.

Sada moderni psiholozi razlikuju takvu stvar od kompetencije, što znači integrativne sposobnosti koje imaju za cilj postizanje rezultata. Drugim riječima, to je neophodan skup kvaliteta potrebnih poslodavcima.

Danas se individualne sposobnosti ličnosti razmatraju u dva aspekta. Jedan se zasniva na jedinstvu aktivnosti i svesti koju je formulisao Rubinstein. Druga razmatra individualna svojstva kao genezu prirodnih sposobnosti koje su povezane sa stvaranjima i tipološkim i individualnim karakteristikama subjekta. Uprkos postojećim razlikama u ovim pristupima, one su povezane činjenicom da se pojedinačne karakteristike nalaze i formiraju u stvarnoj, praktičnoj društvenoj aktivnosti pojedinca. Takve vještine se manifestuju u izvođenju subjekta, u aktivnosti, samoregulaciji psihe.

Aktivnost je parametar individualnih karakteristika, temelji se na brzini prognostičkih procesa i varijabilnosti brzine mentalnih procesa. Dakle, samoregulacija se opisuje uticajem kombinacije tri okolnosti: osjetljivosti, specifičnog ritma instalacije i plastičnosti.

Golubeva povezuje različite tipove aktivnosti sa dominacijom jedne od hemisfera mozga. Ljudi sa dominantnom desnom hemisferom odlikuju se visokom labilnošću i aktivnošću nervnog sistema, formiranjem neverbalnih kognitivnih procesa. Takvi pojedinci uče uspješnije, savršeno izvršavaju zadatke s obzirom na nedostatak vremena, preferiraju intenzivne oblike obuke. Ljudi sa dominantnom levom hemisferom odlikuju se slabošću i inertnošću nervnog sistema, uspješno savladavaju humanitarne subjekte, mogu uspješnije planirati aktivnosti, imaju razvijeniju samoregulirajuću proizvoljnu sferu. Iz toga sledi da su individualne sposobnosti pojedinca povezane sa njegovim temperamentom. Pored temperamenta, postoji određeni odnos između sposobnosti i orijentacije pojedinca, njegovog karaktera.

Shadrikov je smatrao da je sposobnost funkcionalna karakteristika koja se manifestuje u procesu interakcije i funkcionisanja sistema. Na primer, nož može da seče. Iz toga sledi da su sposobnosti same kao svojstva objekta određene svojom strukturom i svojstvima pojedinih elemenata strukture. Drugim rečima, individualna psihička sposobnost je svojstvo nervnog sistema u kojem se obavlja funkcija reflektovanja objektivnog sveta. To uključuje: sposobnost da se opaža, osjeća, misli itd.

Ovakav pristup Shadrikova, dozvolio je da pronađe pravu ravnotežu između sposobnosti i sklonosti. Pošto su sposobnosti neka svojstva funkcionalnih sistema, elementi takvih sistema biće neuronska kola i pojedinačni neuroni koji se specijalizuju prema svojoj nameni. Ie svojstva lanaca i pojedinačnih neurona i su posebni instinkti.

Društvene sposobnosti pojedinca

Društvene sposobnosti pojedinca su takve osobine pojedinca koje se stiču u procesu njegovog razvoja i ispunjavaju zahtjeve značajne društvene aktivnosti. Oni se mijenjaju u procesu obrazovanja iu skladu sa postojećim društvenim normama.

U procesu društvene komunikacije društvena svojstva su izraženija u kombinaciji sa kulturnim okruženjem. Jedna od drugih se ne može isključiti. Budući da su socio-kulturne osobine koje igraju glavnu ulogu u formiranju subjekta kao osobe.

U procesima interpersonalne interakcije gubi se društveno-kulturna vrijednost, a društvene sposobnosti se ne mogu u potpunosti manifestirati. Korišćenje društvenih sposobnosti od strane pojedinca omogućava da se obogati njihov socio-kulturni razvoj, poboljša kultura komunikacije. Takođe, njihova upotreba značajno utiče na socijalizaciju subjekta.

Dakle, društvene sposobnosti pojedinca su individualne psihološke karakteristike pojedinca, koje mu mogu omogućiti da živi u društvu, među ljudima i da su subjektivne okolnosti uspješne komunikacijske interakcije i međusobnih odnosa s njima u bilo kojoj vrsti aktivnosti. Oni imaju složenu strukturu. Osnova takve strukture su: komunikativna, socio-moralna, socio-perceptivna svojstva i načini njihove manifestacije u društvu.

Socio-perceptivne sposobnosti su individualne psihološke osobine pojedinca, koje nastaju u procesu njegove interakcije i međusobnih odnosa sa drugim pojedincima, koje pružaju adekvatan prikaz njihovih karakteristika, ponašanja, stanja i odnosa. Ova vrsta sposobnosti uključuje emocionalne i perceptivne sposobnosti.

Socio-perceptivne sposobnosti čine kompleksan skup komunikacijskih sposobnosti pojedinca. Zato što komunikacijske osobine omogućuju subjektima da razumiju i osjećaju drugo, da uspostavljaju odnose i kontakte, bez kojih je nemoguća efikasna i potpuna interakcija, komunikacija i timski rad.

Sposobnosti ličnosti

Glavni psihološki resurs koji ulaže osobu u proces rada i aktivnosti su profesionalne sposobnosti.

Dakle, profesionalne sposobnosti pojedinca su individualne psihološke osobine pojedinca, koje ga razlikuju od drugih i ispunjavaju zahtjeve radne i profesionalne aktivnosti, kao i glavni uvjet za obavljanje takvih aktivnosti. Takve sposobnosti nisu ograničene na specifične veštine, znanja, tehnike i veštine. Oni se formiraju u subjektu na osnovu njegovih anatomskih i fizioloških osobina i sklonosti, ali u većini specijaliteta njima nisu strogo uvjetovani. Uspješnije sprovođenje određene vrste aktivnosti često se ne povezuje sa jednom specifičnom sposobnošću, već sa njihovom specifičnom kombinacijom. Zato su profesionalne veštine uslovljene uspešnim specijalizovanim aktivnostima i formiraju se u njemu, međutim, one takođe zavise od zrelosti pojedinca, njegovih sistema odnosa.

Aktivnosti i sposobnosti pojedinca tokom života pojedinca se redovno menjaju, bilo kao posledica ili kao uzrok. U procesu izvođenja bilo koje vrste aktivnosti, mentalna neoplazma se formira u ličnosti i sposobnostima koje stimulišu dalji razvoj sposobnosti. Sa pooštravanjem okolnosti aktivnosti ili promjenama uvjeta zadataka, sami zadaci mogu se uključiti različiti sistemi sposobnosti u takve aktivnosti. Moguće (potencijalne) sposobnosti su osnova najnovijih aktivnosti. Pošto je aktivnost uvek podignuta do nivoa sposobnosti. Итак, профессиональные способности - это и результат, и условие успешной трудовой деятельности.

Univerzalne ljudske sposobnosti - to su psihološke osobine koje su neophodne za uključivanje pojedinca u bilo koju profesionalnu i radnu aktivnost: vitalnost; radna sposobnost; sposobnost samoregulacije i aktivnosti, što uključuje predviđanje, predviđanje ishoda, postavljanje ciljeva; sposobnost empatije, duhovnog obogaćivanja, saradnje i komunikacije; sposobnost da bude odgovoran za društveni ishod radne i profesionalne etike; sposobnost prevladavanja prepreka, otpornosti na buku, suprotstavljanja neprijatnim okolnostima i uslovima.

U kontekstu navedenih sposobnosti formiraju se: humanitarni, tehnički, muzički, umjetnički itd. To su individualne psihološke karakteristike koje osiguravaju uspjeh pojedinog rada pojedinih vrsta djelatnosti.

Profesionalne sposobnosti pojedinca formiraju se na osnovu univerzalnih ljudskih sposobnosti, ali kasnije. Oni se takođe oslanjaju na posebne sposobnosti, ako su se pojavili u isto vreme kada i profesionalne veštine ili ranije.

Profesionalne vještine, pak, dijele se na opće, koje se određuju predmetom djelatnosti u struci (mašinstvo, čovjek, priroda) i posebnim, koje se određuju specifičnim uvjetima rada (nedostatak vremena, preopterećenost).

Takođe, sposobnosti mogu biti potencijalne i relevantne. Potencijal - pojavljuje se kada se pojave novi problemi za pojedinca, koji zahtijevaju nove pristupe rješavanju, kao i individualnu podršku izvana, što stvara poticaj za aktualizaciju potencijala. Relevantni - već provedeni u procesijskim aktivnostima.

Komunikativne sposobnosti osobe

U uspjehu pojedinca, odlučujući faktor je odnos i interakcija s okolnim subjektima. Naime - komunikacijske vještine. Uspeh subjekta u profesionalnim aktivnostima iu drugim oblastima života zavisi od stepena njihovog razvoja. Razvoj takvih sposobnosti kod pojedinca počinje skoro od rođenja. Što prije dijete nauči govoriti, lakše će biti interakcija s drugima. Komunikativne sposobnosti ispitanika formiraju se pojedinačno za svaku od njih. Odlučujući faktor u ranom razvoju ovih sposobnosti su roditelji i odnosi s njima, kasnije vršnjaci postaju faktor koji utiče, pa čak i kasnije - kolege i svoju ulogu u društvu.

Ako pojedinac ne dobije potrebnu podršku od roditelja i drugih rođaka u ranom djetinjstvu, on neće moći da stekne neophodnu komunikativnu vještinu u budućnosti. Takvo dijete može odrasti nesigurno i povučeno. Zbog toga će njegove komunikacijske vještine biti na niskom nivou razvoja. Izlaz iz ove situacije može biti razvoj komunikacijskih vještina u društvu.

Komunikativne sposobnosti imaju određenu strukturu. One uključuju sledeće sposobnosti: informaciono-komunikativne, afektivno-komunikativne i regulatorno-komunikativne.

Sposobnost da se započne i održi razgovor, ispravno ga završi, privuče interesovanje sagovornika, koristi neverbalna i verbalna sredstva za komunikaciju nazivaju se veštinama informisanja i komunikacije.

Sposobnost da se uhvati emocionalno stanje partnera u komunikaciji, pravilan odgovor na takvo stanje, ispoljavanje odaziva i poštovanje prema sagovorniku je afektivno-komunikativna sposobnost.

Sposobnost da pomogne sagovorniku u procesu komunikacije i da prihvati podršku i pomoć od drugih, sposobnost rješavanja konflikata koristeći odgovarajuće metode, naziva se regulatornim i komunikativnim sposobnostima.

Intelektualne sposobnosti osobe

U psihologiji postoje dva mišljenja o prirodi inteligencije. Jedan od njih tvrdi da postoje opći uvjeti intelektualnih sposobnosti, koji se ocjenjuju na osnovu inteligencije općenito. Predmet proučavanja u ovom slučaju biće mentalni mehanizmi koji određuju intelektualno ponašanje pojedinca, njegovu sposobnost prilagođavanja okolini, interakciju njegovih spoljašnjih i unutrašnjih svetova. Drugi podrazumeva prisustvo mnogih strukturnih komponenti inteligencije koje su nezavisne jedna od druge.

G. Gardner je predložio svoju teoriju o mnogostrukosti intelektualnih sposobnosti. One uključuju lingvistiku; logički i matematički; osmišljavanje modela lokacije objekta u prostoru i njegove primjene; naturalistički; corpus kinesthetic; muzika; sposobnost razumevanja motivacije postupaka drugih subjekata, sposobnost da se formira ispravan model sebe i upotreba takvog modela za uspješnije ostvarenje sebe u svakodnevnom životu.

Dakle, inteligencija je nivo razvoja misaonih procesa pojedinca, koji pružaju mogućnost za sticanje novih znanja i optimalno ga primjenjuju tokom života iu procesu životne aktivnosti.

Prema većini savremenih naučnika, opšta inteligencija se ostvaruje kao univerzalna sposobnost psihe.

Intelektualne sposobnosti su osobine koje razlikuju jednog pojedinca od drugog, koje nastaje na osnovu sklonosti.

Intelektualne sposobnosti su grupisane u šire oblasti i mogu se manifestovati u različitim sferama životne aktivnosti pojedinca, njegovoj društvenoj ulozi i statusu, moralnim i moralnim kvalitetima.

Stoga treba zaključiti da intelektualne sposobnosti imaju dosta složenu strukturu. Intelekt ličnosti se manifestuje u sposobnosti pojedinca da razmišlja, donosi odluke, svrsishodnost njihovog korišćenja i upotrebe za uspješnu realizaciju određenog tipa aktivnosti.

Intelektualne sposobnosti pojedinca čine veliki broj različitih komponenti koje su usko povezane. Oni se provode od strane aktera u procesu igranja različitih društvenih uloga.

Pogledajte video: 7 stvari koje vode do osobne slobode i jedna trogodišnjica - Marijana May i Mario Skoric (Juli 2019).