Psihologija i psihijatrija

Teška tinejdžerka

Teška tinejdžerka je osoba koja je psihološki u adolescenciji, čije ponašanje nije u skladu sa društveno prihvaćenim normama, obično zbog neposlušnosti, bježanja od kuće, korištenja psihoaktivnih supstanci, počinjenja zločina različite težine i drugih trenutaka.

Broj poteškoća prouzrokovanih promjenama u karakteru i ponašanju djeteta uvijek se ocjenjuje subjektivno, a za jednog će se percipirati kao užas u posljednjoj fazi, dok će druga predstavljati varijantu normalnog razvoja. Skoro 100% šanse da će dete koje je imalo poteškoće u komunikaciji, socijalnoj adaptaciji, izgradnji adekvatnih odnosa i razumevanju društvenih normi, prolazeći kroz starosnu liniju, pretvoriti u teškog tinejdžera. Očekivanja roditelja da će dijete prerasti poteškoće djece i stabilizirati se na odrasle nije nešto što nije opravdano, već dobijaju još težu verziju interakcije.

Rad sa teškim adolescentima uključuje i korektivne programe i preventivne mjere u cilju identifikacije rizične grupe i sprečavanja rasta mogućih socijalnih devijacija.

Žive emocionalne manifestacije teških adolescenata je prekomerna afektivna reakcija na dodir i zagrljaje voljenih, možda nevoljkost da se upozna pogled, želja za univerzalnom demonstracijom njihovog nezavisnog položaja od drugih. Ali nezavisno određivanje tinejdžera u riziku ne može biti potpuno i objektivno, za tačnu dijagnozu ili snimanje potrebno je uključiti stručnjake iz psihološke sfere.

Čak i ako roditelji ne vole ponašanje tinejdžera, a nastavnici zahtijevaju da se poduzmu odlučne mjere, to ne znači uvijek potrebu za korekcijom. Sasvim je moguće da je ponašanje adolescenta relevantno i da vrši zaštitnu funkciju zbog napada iz netaktičnog okruženja.

Razlozi

Razlozi za promenu ponašanja adolescenata su posledica hormonalnih promena u telu. Formiranje seksualnog sistema, pojava sopstvenog pogleda na svet, svest o intimnim željama ne samo da dovodi do nerazumevanja sopstvenih motiva i želja, već i do povećanja agresivnosti, posebno kod muškaraca.

Hormonsko restrukturiranje takođe dovodi do mnogih promena u telu - pojavljuju se osipi, menjaju se kose i uobičajene proporcije. Sve se to dešava sa takvom brzinom da psiha nema vremena da se prilagodi i nastane mnogo kompleksa. To je pad samopoštovanja, nedostatak adekvatne percepcije o sebi koji izaziva želju za izolacijom, preteranom reakcijom na bilo kakve komentare, povećanom agresivnošću, kao načinom zaštite od moguće psihološke traume.

Ali nemoguće je sve objasniti isključivo hormonskim restrukturiranjem, jer su mnogi adolescenti, iako žive u ovom periodu, teški, ali se ne mijenjaju tako dramatično. Stabilizujući ili pogoršavajući faktor je uobičajen obrazac interakcije u porodici roditelja. Dakle, sa povećanim zahtjevima prema djetetu, kao i kod nevaljanosti njegovih sposobnosti od strane roditelja, formira se pogrešna samoprocjena. Uz visoke zahtjeve, prenapon može uzrokovati agresiju, a kada se smanji, tinejdžer se uvrijedi, s obzirom na to da je devalviran.

Kršenje normi izaziva pažnju sa svih strana - roditelji, vršnjaci, učitelji, nepoznati pješaci. Zato tinejdžer koji ima nedostatak pažnje ili se smatra crnom ovcom, izgnanik može početi da čini neprihvatljive radnje. Jedan od ciljeva je da postane primetan, jer glad u pažnji može biti zadovoljena ne samo pozitivnom prijateljskom komunikacijom, već i strahom od drugih ili besom voljenih. To uključuje ne samo akcije zbog pažnje, već i pokušaje osvete. Osjećaj da braća vole više pokreće poziciju sučeljavanja i odvajanja od obiteljskih temelja. Ignorisanje potrebe za bliskim kontaktom od strane roditelja može postaviti odnos prema svima isključivo sa pozicije dobrobiti, dok će se ostatak adolescenata ponašati izolovano. Bilo kakve lične uvrede na prijatelje ili članove porodice mogu prouzrokovati ponašanje koje prevazilazi okvire koje donosi društvo (razvod roditelja, nespremnost da se dijele igračke, poniženje sa ili od značajne osobe itd.).

Što osoba postane zrelija, to je jača želja da brani svoja mišljenja i mišljenja. Samo ako, kao dijete, pojedinac preferira da se pokorava odraslima, jer se osjeća jasno slabije, onda, samo u adolescenciji, dolazi trenutak da pokaže svoj položaj. U stvari, roditelji su veoma iznenađeni koliko različiti stavovi njihovog djeteta mogu biti, a svi pokušaji da se zabrani ili ispravi ponašanje sa instrukcijama samo dovode do povećanja opozicije.

Rad psihologa

Metode rada sa teškim adolescentima obično razvijaju psiholozi, iako će kasnije ove preporuke biti sprovedene od strane nastavnika ili roditelja. Glavna aktivnost psihologa obuhvata široku dijagnozu, tokom koje specijalista otklanja trenutke fizičke i psihološke patologije. Ovo je neophodno da bi se brzo propisalo lečenje organskih lezija kada su korektivne metode izlaganja nemoćne.

Pored toga, važno je odrediti stepen društvene neprilagođenosti, od čega zavisi plan naknadnih mjera rehabilitacije. U nekim slučajevima, konsultacije sa roditeljima će biti dovoljno, u drugima je potrebno nekoliko specijalista da rade zajedno, a moguća je i privremena prisilna izolacija teškog tinejdžera.

Dijagnostička uloga uključuje i identifikaciju djece u riziku za daljnju provedbu preventivnih ili korektivnih mjera u vezi sa nepovoljnom socijalizacijom. Ali dijagnoza ima pozitivan smjer, a ne samo potragu za manama. Tako važan je izbor snaga i osobina ličnosti, zahvaljujući kojima možete izgraditi plan promjene, gdje će upravo te kvalitete podržati razvoj.

Nakon detaljne dijagnoze ličnosti teškog adolescenta, njegovog unutarnjeg kruga i razvoja odnosa, počinje korektivna faza. U svakom slučaju, ona je individualna, ali se svodi na normalizaciju procesa dijaloga između teškog tinejdžera i značajnih ljudi u njegovom životu, stabilizirajući stresne situacije. Mogući psihoterapijski rad sa kompleksima i nivo samopoštovanja, regulacija mjesta u vršnjačkoj grupi, učenje novih strategija odnosa.

Aktivnost psihologa je usmerena na harmonično uvođenje teškog tinejdžera u opštu društvenu grupu i stvaranje mogućnosti za ličnu samoostvarenje u njemu. Izbor terapijskog pravca može biti bilo koji, njegov glavni cilj je da zainteresuje teškog tinejdžera (art terapija, fototerapija, gestalt, psihodrama, igra terapija - ovi pravci izazivaju najveći interes za saradnju).

Pored psiho-korekcije samog adolescenta, psiholog nužno komunicira sa svojom porodicom i optimalno i sa nastavnim osobljem. Nemoguće je promijeniti osobu ako njegova pratnja nastavi živjeti stari život, vraćajući ga natrag. Ovi časovi sa okruženjem mogu se izvoditi u formatu uvodnih predavanja ili treninga.

Rad socijalnog učitelja

Društveni edukator mora biti prisutan u životu teških tinejdžera periodično. Istovremeno, on je stariji drug, sposoban da podrži i pruži praktične savete, posmatrača, popravljajući različite lične i društvene promene, kao i administratora koji nadgleda socijalni rad na svim nivoima.

Okupljanje pedagoškog tima, organizacija povoljnih psiholoških uslova i razvoj dijagnostičkih programa i rane prevencije je najopsežniji, ali veoma značajan dio rada. Restrukturiranje tipa interakcije između nastavnika, učenika i roditelja je glavni zadatak u postojećem društvu, jer pogrešna struktura takvih odnosa povećava nivo adolescentskog internog stresa. Ako shvati da nastavnici i roditelji zahtijevaju različite stvari, ali ne mogu u potpunosti zadovoljiti zahtjeve bilo koje stranke, onda se odluči oduprijeti se svemu.

Individualni rad mora početi sa djecom koja imaju pedagoško zanemarivanje. Postupak je prilično jednostavan, provodi se uz pomoć analize učinka. Nakon toga se održavaju individualni razgovori sa onima koji spadaju u rizičnu kategoriju, gdje postoji mogućnost da se identifikuju problemi koji dovode do degradacije, kao i uključivanje teških adolescenata u grupne razrede.

U grupnim časovima mogu se održati edukativna predavanja o društvenim i društvenim normama, etici i posebnostima interakcije s različitim tipovima i redovima ljudi. Odmah, aktuelno iskustvo teških adolescenata može biti aktuelizovano, pokazujući kako se može ponašati bez kršenja zahteva društvenog odobravanja, i time se uvodi nova prilika za realizaciju nastalih želja.

U slučaju početnog pogoršanja socijalne adaptacije, preporučuju se individualni preventivni razgovori sa socijalnim pedagogom, koji mogu pomoći da se korigira vektor kretanja, pomogne otključavanje potencijala tinejdžera, kao i etička strana života na delikatan način. Takođe, individualni razgovori se prikazuju u kritičnim situacijama, kada tinejdžer povećava učestalost vožnje prema policiji, izostajanje sa posla, korišćenje opojnih supstanci i agresivno ponašanje. Prednost individualnih razgovora će doprinijeti većem stepenu otvorenosti, jer se dvije polarne reakcije najčešće javljaju pred grupom vršnjaka - zatvaraju se, smatraju sebe iznad ostatka grupe, ili biramo provokativni obrazac ponašanja, pokušavajući da povrate svoju poziciju i pokažu snagu. Kada socijalni pedagog ne uspe, treba da kontaktirate psihologa ili agencije za sprovođenje zakona.

Rad razrednog učitelja

Klasni nastavnik često najjasnije gleda na sve manifestacije teške prirode tinejdžera. Zbog čestih interakcija, njegove riječi i postupci mogu dovesti ili do pogoršanja problema, ili do meke korekcije. Prioritet je stil interakcije i kako se razredni učitelj obraća učeniku. Naravno, provokativno i agresivno ponašanje može izazvati želju za ponižavanjem, vrijeđanjem i izgovaranjem grubosti u odgovoru, ali to treba izbjegavati.

Teški adolescenti čekaju na reakciju, i ako se ne razumiju i pokušavaju ih silom razbiti, prestaju da slušaju, a razredni učitelj postaje rangiran među ogromnu masu nerazumljivih odraslih. Samo poštovanje, bez obzira na ponašanje tinejdžera i dobronameran stav, pomoći će, vremenom, da postanu neprijatelji, ali drugovi.

Neophodno je održati objektivnost, bez obzira na lični stav, posebno u odnosu na one koji su već dugo obilježeni neprihvatljivim ponašanjem. Vrlo je lako prebaciti odgovornost za bilo kakav haos u razredu na nasilnika, koji će samo pojačati njegovo ponašanje. Neophodno je pažljivo ispitati svaki slučaj, tražiti krivca, pokazujući da vjerovanje u adolescente postoji i da postoje druga rješenja. Ako morate da komentarišete ili ukažete na nedostojnost akcija, onda se samo akcije mogu negativno okarakterisati, ali ne i osoba. Bolje je pohvaliti tinejdžera i tražiti u njemu pozitivne kvalitete, češće ukazati na snage.

Smanjiti količinu kritika, negativnih kritika i prijetnji - sve to, težak tinejdžer koji je upao u tešku situaciju, prima i tako izvan mjere. Potrebna im je osoba koja je u stanju da inspiriše i vjeruje u svoju ekskluzivnost, duboko uspavane mogućnosti i talente, skrivenu ljubaznost i odaziv. Ponekad, razredni nastavnik može biti posljednja osoba koja vjeruje u pozitivnu promjenu, i upravo to uvjerenje čini da težak tinejdžer radi na sebi. Svi isti protesti od kojih je počela neprilagođenost, iz ljutnje i želje da se prekinu očekivanja i predviđanja drugih ljudi, ova djeca mogu početi da dobijaju zamah i zaobilaze one koje su postavili kao primjer.

Savjeti za roditelje

Rad sa roditeljima teškog tinejdžera je ključna oblast svake rehabilitacije, kako njegovog tako i porodičnog sistema u cjelini. U situaciji kada počinju da se javljaju prva odstupanja, preporučuje se da se prijavite za individualnu porodičnu terapiju, gde će vam specijalista reći najbolji način da rešite probleme i ispravite ponašanje teškog tinejdžera.

Prvi savet se odnosi na činjenicu da ne treba biti previše fasciniran zabranama i kaznama. Ako u djetinjstvu to i dalje funkcioniše, onda u adolescenciji, nepromišljena diktacija pravila, bez uzimanja u obzir misli i osjećaja, može izazvati reakciju konfrontacije. Razlike u zahtjevima ne daju adolescentu mogućnost da se pripiše ili kategoriji djece ili odraslih, dodatni naglasak na ovo pitanje dodaje ako roditelji počnu da traže više, ali istovremeno nastavljaju odlučivati ​​za njega i zabranjuju. Neophodno je preusmeriti komunikaciju u perspektivu dijaloga, a ne klerikalne podređenosti.

Roditelji bi trebali početi pokazivati ​​veći interes za život svog djeteta, organizirati zajedničku zabavu, pokazivati ​​svoju ljubav. To će nadoknaditi želju da se privuče pažnja kroz negativne akcije. Pored eliminisanja psihološke nelagode, aktivno uključivanje u adolescentski život će pomoći da se orijentišete u mogućim poteškoćama u njegovom okruženju i pravovremeno savetujete pravu odluku. Pomoć u razvoju vještina i implementaciji je također moguća samo ako ste svjesni onoga što se događa.

Nemojte čekati brze rezultate i nemojte zahtijevati trenutne promjene - taktiku koja omogućava da se ne zaplaši početak povjerenja i prijateljske interakcije sa svijetom. Što je proces neprilagođenosti, pogoršanje situacije, više vremena potrebno tinejdžeru da se vrati u normalu. Ako je problem sticanje loših navika, onda i roditelji moraju prestati pušiti ili alkohol. Nikada ovisnost se ne stiče u adolescenciji bez primjera u porodici, a kasnije se postavlja pitanje zašto je zabranjeno uključivanje u neke supstance samo najmlađima. U ovom slučaju, globalne promjene će utjecati na sve sudionike, a sami roditelji će moći osjetiti koliko je teško promijeniti put.

Pogledajte video: Komedije filmovi sa prevodom - Zubi 2007 (Oktobar 2019).

Загрузка...