Maltretiranje je agresivno ponašanje prema osobi, manifestovano nasiljem, uznemiravanjem, progonom i terorom. Može se reći da ova vrsta psihološkog surovog premlaćivanja neke osobe, dok manje radikalne radnje, kao što su tračevi, nazivi, okrutne šale, nisu vezane za ovu vrstu nasilja i nazivaju se mobing. Bulling je nesvjesna agresija s ponovljenim nasilnim aktima, izolirani slučajevi svađa ili ignoriranja ne mogu se pripisati ovom fenomenu. Međutim, nasilje se odnosi na epizode redovnog fizičkog premlaćivanja ili aktivnosti koje mogu dovesti do samoubistva ili izazvati pokušaj.

Među adolescentima, zlostavljanje, uznemiravanje i uznemiravanje sve su češći, prema statistikama, oko 45% djece bilo je podvrgnuto sličnim napadima, a 20% se redovno upušta u slične destruktivne utjecaje. U početku, vršnjačko nasilje podrazumeva nejednakost sila - fizičku, psihološku ili numeričku, što daje oštru emocionalnu reakciju žrtve i nemogućnost da se odupre. Obično je agresor jači upravo na mjestu gdje žrtva ima slabu točku - pojedinci su trovani grupama, fizički slabi uvrijeđeni su jakim i trajnim, nestabilni psihološki podignuti psihološki vođe i sivi kardinali. Ponavljanje nasilja izaziva osjećaj beznađa i postepeno formira položaj žrtve kada osoba više nije u stanju da se odupre.

Školsko maltretiranje se manifestuje u osnovnim odeljenjima, kada srednjoškolci organizuju mrznju, a džeparac, obroci, igračke, telefoni i sl. Se uzimaju od dece. Sa godinama, fizičke manifestacije praktično nestaju u srednjoj školi, potpuno ustupa mesto psihološkom teroru - koriste se ogovaranja, ponižavajuće postupanje i uvredljive viceve, potpuni bojkot i nepoštovanje su posebno teški za žrtve.

Karakterističan je mehanizam nastanka takvog ponašanja. Uvek zlostavljanje počinje sa jednom osobom koja na ovaj način pokušava da ojača svoj autoritet, poveća samopoštovanje ili jednostavno privuče pažnju grupe. U ranim fazama, društvo se može podijeliti na one koji podržavaju sličnu liniju ponašanja, ravnodušni su i oni koji osuđuju i osuđuju agresora. Vremenom se situacija mijenja ako se žrtve vršnjačkog nasilja ne opiru onome što se događa i dopuštaju nastavak ismijavanja. U najboljem slučaju, branitelji gube svaki interes i ponašaju se ravnodušno, ali češće nagomilavaju iritaciju u odnosu na pokorni položaj žrtve.

Šta je to?

Bulling kao društveni fenomen javlja se u onim grupama u kojima se ličnost obezvređuje, a potrebe za priznavanjem, prihvatanjem i razumijevanjem podliježu značajnoj lišenosti. U takvim nepodnošljivim uslovima za pojedinca, apatija se prvo razvija i na kraju ustupa mesto agresiji, kao nesvesni pokušaj da se odupre. Ako je osoba odgajana i nalazi se u uslovima u kojima je vrijednost ljudskog dostojanstva uvijek viša od poštivanja formalnih pravila i ne postoje smjernice za zabranu, vjerovatnoća da postane biker ili žrtva teži na nulu.

Pored situacije postoji i niz osobina ličnosti koje doprinose da postanu žrtve. Tako se ljudi češće napadaju i ne uklapaju se u pojam normi koji se ističu među ostalima, i nije bitno u kom pravcu je vrsta stranosti (odeća, ponašanje, talenti, ukusi, ton glasa, itd.). Žrtve su često novi članovi tima koji ne žele da se prilagode opšteprihvaćenom ponašanju - inicijativa, prijateljstvo, pomoć svima oko njih mogu biti uzroci za agresiju, ako nisu norme u novom društvu.

Preosetljivost privlači tirane i moralne sadiste, jer je lako uvrijediti takvu osobu i dobiti vrlo živu emocionalnu reakciju. Također, žrtva može umjetno stvarati, zahvaljujući utjecaju vlasti. To se dešava kada stariji (učitelj, vođa) namerno ponižava i vređa osobu u prisustvu kolektiva. Motivacija nadređenog može biti čisto lična, ali psihologija grupa je takva da, tokom vremena, ostali članovi pokupe dozvoljeno ponašanje, bez pritužbi na žrtvu.

Vjerovatnije je da će napadač, čak i na novom mjestu, biti podvrgnut nekome tko mu je ranije bio izložen. Većina žrtava je uznemiravana ne samo u školi, već i kod kuće, obično je nasilje uobičajeno za njih, a oni mogu izazvati i druge, jer pažljiv stav izaziva mnogo anksioznosti. Nesposobnost da se odgovori na prekršioce, želja za pasivnim stavom, nedostatak ličnog mišljenja ili, naprotiv, oštar sukob sa grupom (nedostatak učešća u zajedničkim igrama ili časovima) može izazvati agresore.

Zlostavljanje žrtava je nemoguće bez silnika - silovatelja, prestupnika, agresora. Da bi se ovi kvaliteti počeli pojavljivati, postoje i određeni preduslovi.

Primarni i najvažniji razlog je u najranijem detinjstvu i karakteristikama porodice. Uz nedostatak roditeljske pažnje i ljubavi, graniči s ravnodušnošću, koncepti zabrana i ovlasti, poštovanja i izgradnje organskih odnosa su nepoznati. Ova situacija izaziva mnogo unutrašnjeg protesta, bola, a zatim i agresije, kao pokretačku snagu promene. Nemoguće je usmjeriti ovaj tok zahtjeva na roditelje, stoga oni traže nekoga slabijeg. Takva djeca tragaju za moći u barem nekom dijelu svog života, a zlostavljanje daje moć i nad životom i raspoloženjem drugih. Ovo je neobičan način dobijanja dokaza o njegovoj superiornosti i značaju, vođen psihološkom traumom i narcističkim osobinama ličnosti.

Bulleri su karakterisani polarnim razmišljanjem i podjelom svijeta na crno-bijelo, na isti način, ljudi u njemu su ili s njima ili protiv njih. Česte su negativne kritike o drugima i briga u izboru kontakata, a kriterijum će biti koliko osoba zaslužuje pažnju agresora, kao najviši i najznačajniji. Ali, uprkos kategoričnoj prirodi, svi agresori se plaše poraza, jer je u slučaju mnogo toga u pitanju - za to se ne bira onaj koji je objektivno slabiji, nego onaj koji ne može da odgovori.

Posljedice nasilničkog ponašanja ne mogu se zanemariti i primjenjuju se na sve sudionike u procesu. Najpoznatiji slučajevi su kada žrtva počini samoubistvo, što je uzrokovano nemogućnošću da se pronađe izlaz iz situacije i nemogućnošću da se podnese nasilje. Drugi način da se izbegne zastrašujuća stvarnost je alkohol i droge, koje žrtva može početi da koristi za ublažavanje emocionalne napetosti. Pored toga, mogući su redovni izostanci, smanjeni intelektualni i mentalni pokazatelji i produktivnost rada. Mogu biti neurološki poremećaji, problemi sa spavanjem i apetit, psihološki problemi koji zahtijevaju intervenciju specijaliste.

Žrtve povećavaju anksioznost i depresiju, ponekad dostižući kliničke slučajeve, regulisane lijekovima. Postoje kršenja u međuljudskim odnosima, želja za samoćom, nemogućnost da se takmiče u struci. To dovodi do ograničavanja kontakata i izbora oblasti aktivnosti izvan tima. Pored toga, vršnjačko nasilje doprinosi psihosomatskim poremećajima, poremećajima srca, problemima ishrane.

Za agresore, nasilje takođe ima mnoge negativne posljedice. Najčešći je društveni nedostatak implementacije, jer odabrani načini postizanja rezultata ne funkcioniraju u odraslom životu. Poteškoće u komunikaciji povezane su sa univerzalnom mržnjom - u porodici postoje tirani, uspeh u karijeri se postiže na bilo koji način koji ne doprinosi stvaranju toplih odnosa. Tiranija može dovesti do poremećaja ličnosti patološkog spektra.

Bulling in school

Školsko zlostavljanje ima stepen težine i manifestacije. Najozbiljniji, primjetniji i vodeći ne samo psihološki poremećaji je fizičko bulling. Pod njim, žrtva je redovno izložena fizičkom nasilju, premlaćivanju, samopovređivanju. Primjeri za to mogu biti uobičajeni trzaj pletenica ili guranje u hodniku, a mogu postojati i krajnje okrutne manifestacije, kao što su lomljenje prstiju, rezanje posjekotina, paljenje kože i tako dalje.

Bihevioralno zlostavljanje može imati pasivnu formu, što uključuje ignorisanje ličnosti, bojkot, izolaciju od društvenog života tima. Aktivna forma uključuje ucenu, ucenu (obično novac, telefone), širenje tračeva i namerno stvaranje negativnih uslova (oštećenje ili krađa stvari, zatvaranje u ormarima ili tamne prostorije).

Najjednostavnija opcija je verbalno bulanje, koje se manifestuje u uvredama, ismijavanju, ponižavanju, eventualno psovkama. Sa razvojem tehnologije, pojavila se nova ideja zlostavljanja preko interneta, kada se zlostavljanje dešava na mreži, gdje se žrtvama mogu slati uvredljiva ili prijeteća pisma, kao i učitavanje fotografija i videa (stvarnih ili uređenih) kako bi se ponizilo dostojanstvo pojedinca.

Postoje dva osnovna razloga za školsko nasilje: roditeljska porodica i nastavnici. Uzorci ponašanja koji su usvojeni između roditelja, njihove povratne informacije o onima oko njih i načini rješavanja konflikata apsorbiraju djeca i potom se reprodukuju u školi. Stupanj zadovoljenja ličnih potreba deteta takođe utiče. Višestruki kompleksi, nedostatak pažnje i ljubavi mogu dovesti do zlostavljanja. Ovo se odnosi i na oblikovanje ponašanja žrtava i agresora - roditeljski scenariji se mogu naučiti da se kriju i trpe ili da se odupru i manipulišu. Prisustvo psihološke traume može prouzrokovati da dijete naudi drugima, privlači pažnju ili pobijedi nasilje, smatrajući to normom.

Provokacija maltretiranja od strane nastavnika je zbog njihovog profesionalnog sagorijevanja, niskog nivoa kvalifikacija ili nedovoljne lične zrelosti. Učitelj može da započne ili zaustavi uznemiravanje. Dakle, ako postoje uvrede učenika u celom razredu, ponižavajuća poređenja, neadekvatna kazna za loše ponašanje, upotreba fizičke agresije, onda vremenom učenici usvajaju takav tok ponašanja. Nastavnik može samostalno stvarati buduće žrtve ne samo verbalnim komentarima, već i izrazima lica ili bezbrižno napuštenom bilježnicom. Stvaranje nadimaka za učenike, kao i ignorisanje agresivnih manifestacija - dozvoljavaju da se jedan čin psihološke agresije razvije u nasilje, zahvaljujući učitelju.

Bez obzira na razloge, zlostavljanje i uznemiravanje u školi uključuje nekoliko aktera - agresora, žrtve i posmatrača. Ovo drugo može uključivati ​​učitelje koji ignoriraju ono što se događa, i djecu koja ne žele ići na mjesto žrtve, i roditelje koji ne vjeruju u to. U početnim fazama se odupire i brani prava žrtve, ali pošto su rezultati minimalni i aktivnost od žrtve nije vidljiva, oni koji nisu ravnodušni uskoro će ući u senku ili se pridružiti Bullerima. Samo u slučaju da su branitelji emocionalno, moralno, fizički ili po statusu superiorniji od zlostavljača, onda se bikovi u školi zaustavljaju na prvom incidentu, ako se bavite njime. Dakle, ako nastavnik oštro i rigidno odgovara na takve manifestacije, onda je vjerovatnoća ponavljanja isključena. Nekažnjavanje, zauzvrat, podrazumijeva širenje uznemiravanja na druge studente.

Kako zaustaviti zlostavljanje djece - zlostavljanje

Ako se ponavljaju epizode uznemiravanja, dijete treba da se obrati starijim roditeljima, nastavnicima, starijoj braći ili prijateljima. Često je nemoguće riješiti situaciju, jer agresor ne čuje argumente i ne odgovara na komentare. Važno je zatražiti pomoć samo onih ljudi s kojima imate dobre odnose, jer formalna primjedba od prisilnog nastavnika može samo pogoršati situaciju.

Za nastavnike, glavno pravilo je odsustvo ravnodušnosti i pozicija posmatrača - nema potrebe da se djeci daje sloboda da pronađu rješenja. Svaki biker treba gledatelje, a što više njih, to je jači njegov autoritet, ako su i nastavnici uključeni u proces, onda počinitelj postaje nepobjediv. Nemoguće je pokazati nečiju fizičku snagu, potrebno je dovesti agresora u dijalog i otvorenu, povjerljivu raspravu o situaciji.

Pažnju treba posvetiti odmah, po završetku djela, a za to možete zaustaviti proces lekcije. Važno je prenijeti pažnju počinitelja na zadatke i proučavanje novog materijala, a ne da se fokusira na zabranu, a pogotovo bez korištenja uvredljivih izjava (na primjer, "ne diraj ga, on je već neispravan").

Roditelji trebaju stvoriti siguran prostor kod kuće, gdje dijete može biti sam, ne bojati se cenzure i ismijavanja, što će doprinijeti pravovremenoj komunikaciji problema u školi. Potrebno je strpljenje i suzdržanost od roditelja da čekaju iskrenost i zaustave svoju prvu emocionalnu reakciju, koja može biti teška za dete. Optimalno je podijeliti vlastite životne priče, uspješne primjere prevladavanja takvih situacija. Možda bi puko priznanje nezakonitosti počinioca bilo dovoljno za onoga koji je bio žrtva da bi shvatio kako da se odupre daljem zlostavljanju. Dete može tražiti od vas da intervenišete, onda je bolje da sa njim razgovarate o mogućnostima za razgovor sa agresorom, njegovim roditeljima, nastavnicima, ili sve zajedno.

Ako roditelji saznaju da je zlostavljač samo njihovo dijete, onda se kazna ne može primijeniti, jer će to samo ojačati njegov model, gdje sila vlada stvarnošću. Osim toga, kazna može dodatno otuđiti roditelje i dijete, što ne bi trebalo biti dopušteno ako je njegovo ponašanje uzrokovano nedostatkom ljubavi i prihvaćanja. Treba organizovati iskren razgovor, razumeti razloge koji su doveli do ove situacije, a zatim organizovati dijalog sa svim učesnicima događaja. Ako su roditelji u stanju da popune toplinu i ljubav koju dijete nema, onda će se moći iskreno ispričati onome koji je uvrijeđen, često čak i tada postaje njegov zaštitnik.

Prevencija nasilničkog ponašanja

Važno je brzo osigurati situaciju i vanjske uslove koji sprečavaju pojavu vršnjačkog nasilja. U porodici je potrebno posvetiti dovoljno pažnje i trenirati dijete za mirnu interakciju. Takođe je važno usaditi osetljivost na dozvoljeni oblik cirkulacije i ugraditi unutrašnju snagu u samoodbrani.

Školski sistem treba preorijentisati svoje vrijednosti od asimilacije materijala do osobnosti svakog učenika. Psihološka klima u učionici, uzajamna pomoć učenika igra važnu ulogu u prevenciji vršnjačkog nasilja. Team building, časovi u učionici sa osnovama psihologije i treninzi socijalne komunikacije doprinose ličnom razvoju i jačanju položaja svakog djeteta.

Filmovi, serijske publikacije, knjige i igre, u kojima se prikazuju različiti načini interakcije između ljudi, a stepen agresivnosti su nešto precijenjeni (posebno u akcijskim filmovima i borbama) imaju neporeciv utjecaj. Informacije iz igara, gde se nakon desetog udarca u zid, osoba koja je nepovrijeđena, i iz filmova zasnovanih na crnom humoru, uvelike iskrivljuju ideju stvarnosti. Nemoguće je zabraniti ili ograničiti kontakt sa takvim proizvodima, ali možete pokazati pravu stranu stvari, na primjer, pisanje u kutiju, gdje će dijete osjetiti pravi bol i moći će procijeniti snagu.

U svim oblastima djetetovog života potrebno je što prije odvojiti od stresnih faktora: nasilja u porodici i školi, nezdravog tima, lišavanja vodećih potreba osobe i prvih manifestacija nasilja. Važno je pratiti mentalne poremećaje nakon odbijanja od sise i pružiti pravovremenu psihološku pomoć takvim ljudima. Oni koji su pretrpjeli progon razvijaju određene psihološke karakteristike i devijacije koje mogu pokvariti ne samo njihove osobne živote, već i izazvati pojavu nasilja u novom timu, gdje će pasti.

Djeci je potrebno naučiti pravila odupiranja nasilju razvijanjem posebnih obuka ili vježbi za to. Odrasli mogu dijeliti priče iz vlastitog života, možete gledati filmove. Glavni zadatak je pružiti veliki protok informacija i primjera o poštovanju načina i načina da se odupre nasilju.

Pogledajte video: Bulling Video (Juli 2019).