Psihologija i psihijatrija

Destruktivno ponašanje

Destruktivno ponašanje je verbalna ili druga manifestacija unutrašnje aktivnosti, usmerena na uništavanje nečega. Uništavanje pokriva sve oblasti života pojedinca: socijalizacija, zdravlje, odnosi sa značajnim ljudima. Ovo ponašanje dovodi do pogoršanja kvaliteta egzistencije pojedinca, smanjenja kritičnosti prema njegovim postupcima, kognitivnih poremećaja percepcije i interpretacije onoga što se događa, pada samopoštovanja i emocionalnih poremećaja.

To često dovodi do društvene neprilagođenosti, sve do apsolutne izolacije pojedinca. Takvo ponašanje je ponekad rezultat obrambenog mehanizma, koji se sastoji u identifikaciji s agresorom. Razmatrane varijacije ponašanja karakteriše odstupanje od ponašanja i moralnih normi koje je društvo usvojilo.

Razlozi

Prihvaćeno je podijeliti obrasce ponašanja na destruktivno ili nenormalno ponašanje i konstruktivno (normalno), općeprihvaćeno ponašanje. Anomalni bihevioralni odgovor, od kojeg se formira destruktivno, karakteriše nestandardno, granično sa patologijom, neodobravanjem društva. To je često odstupanje sa stanovišta društvenih orijentira, medicinskih normi, psiholoških stavova.

Svaki model ponašanja je položen u detinjstvu. Četrnaestogodišnja mrvica asimilira informacije koje određuju njen dalji odnos sa društvenim okruženjem. Punopravna porodica, u kojoj prevladava uzajamno razumevanje, briga, pažnja, ljubav blagotvorno utiče na sazrevanje psihe dece, postavlja temelje za obrasce ponašanja. Dakle, pojedinci koji nisu dobili adekvatno obrazovanje, toplinu, pažnju, ljubav, spadaju u kategoriju rizika.

Takođe treba da budete svesni da deca često posuđuju destruktivan obrazac ponašanja svojih roditelja.

Naučnici su utvrdili da je destruktivno ponašanje pojedinca uspješno formirano na osnovu prisutnosti takvih faktora:

- postojanje brojnih socijalnih devijacija (birokratija, korupcija, alkoholizam, kriminal);

- liberalizacija mjera društvenog uticaja (snižavanje nivoa cenzure, kritika);

- situacijske anomalije (spekulacije, lažni brakovi);

- ublažavanje mjera za borbu protiv nenormalnog ponašanja (nedostatak kazni, kazni).

Frojd je bio ubeđen da je destruktivno ponašanje rezultat negativnog stava pojedinca prema njegovoj osobi. On je takođe tvrdio da uništenje predstavlja jedan od osnovnih pogona. Zagovornici psihoanalitičke teorije tvrdili su da su abnormalne akcije u svim stepenima svojstvene svim ljudskim subjektima, samo se objekti takvih postupaka razlikuju (drugi personalizovani ili nežive predmete, ili on sam). Sličan je bio i Adler, smatrajući da je osnovni uzrok destruktivnog ponašanja osjećaj otuđenosti i nesolventnosti.

Fromm je, s druge strane, tvrdio da destruktivno ponašanje izaziva neostvareni potencijal osobe, kao i nemogućnost upotrebe plodne energije za željenu svrhu. Društvenu analizu promenjenih varijacija u ponašanju sproveo je Durkheim, a rad Mertona, Worsleya i drugih predstavnika socioloških nauka posvećen je proučavanju uzroka, faktora i varijacija devijantnih akcija. Na primjer, Merton je napisao da je destruktivno ponašanje uzrokovano anomijom - posebnim moralnim i psihološkim stanjem koje karakterizira raspad sistema moralnih i etičkih vrijednosti i duhovnih smjernica. Worsley je sa svoje strane proučavao relativnost odnosa sociokulturnih normi i "apsolutnih" standarda.

Destruktivno ponašanje adolescenata

Problem samouništenja adolescenata je veoma relevantan, jer dovodi do adolescentske narkomanije, pokušaja samoubistva i alkoholizma. Broj samoubistava u detinjstvu raste tokom godina. Slučajevi mladalačke ovisnosti o drogama, alkoholizam odavno su prestali da zadivljuju nikoga. Istovremeno, opisani problemi se uočavaju ne samo u porodicama u nevolji. Statistička zapažanja kažu da oko 37% djece koja su prijavljena u narkoloskoj medicinskoj ustanovi dolaze iz prilično prosperitetnih porodica.

Model ponašanja se polaže iz detinjstva i zasniva se prvenstveno na roditeljskom primjeru. Do pete godine, mrvica već ima određenu količinu znanja koje će dijete pratiti u kasnijem životu.

Destruktivnu aktivnost karakterišu dva vektora pravca: samouništenje, odnosno orijentacija ka sebi, izraženo u zavisnosti od psihoaktivnih, alkoholnih supstanci, opojnih droga, samoubilačkih činova i spoljašnjih manifestacija, uključujući vandalizam, terorističke napade, okrutnost prema živim bićima.

Moderni progresivni razvoj društva, pored pozitivnih trendova, nosi i negativne faktore koji na najbolji način ne utiču na slabe umove mladih. Napredak je, nažalost, donio degradaciju kulture, brz tempo postojanja, popustljivost, laku dostupnost (informacije, zabranjene supstance), povećanje broja disfunkcionalnih porodica, povećanje nasilja.

Takođe, negativne transformacije modernog društva dovele su do ozbiljnih transformacija u sazrijevanju generacije. Tako, na primjer, možemo konstatovati deformaciju moralne i vrijednosne orijentacije. Adolescenti su akutnije doživljavali prekretnice, što se ogleda u njihovim destruktivnim akcijama i destruktivnom ponašanju.

Period puberteta je faza samo-standardizacije, uvođenje vlastitog "ja" u određene uloge, što dovodi do sve veće potrebe za osjećajem identiteta, što rezultira time da maloljetnik često rješava ovaj problem kroz destruktivne akcije.

Društveno destruktivno ponašanje među mladima najčešće je uzrokovano željom adolescenata da se potvrde ili da se izraze putem "negativnih" obrazaca ponašanja. Adolescenti se odlikuju povećanom emocionalnom osetljivošću, što ostavlja trag na njihovim aktivnostima. Slika sveta jučerašnje djece još nije u potpunosti formirana, ali neprestano napredujući proces vitalne aktivnosti dovodi do dodatnog psihološkog opterećenja, koje ne može svako dijete izdržati.

Prvi znaci tinejdžera do destruktivnih činova smatraju se nedruštvenom, otuđenom. Tada se postepeno povećana razdražljivost razvija u otvorenu agresiju prema društvenom okruženju, što se može uočiti iu školskoj sredini iu porodičnim i svakodnevnim odnosima.

Često se adolescenti trude da se potvrde, braneći svoja mišljenja na različite načine. U isto vreme, nemogućnost da se u potpunosti demonstrira sopstveno ja, nedostatak ili odsustvo podrške od bliskog okruženja, značajnih odraslih osoba, je razlog za želju tinejdžera da se ostvari u „uličnom“ okruženju i češće nepovoljno.

Analizirajući uzroke destruktivnog ponašanja, Vigotski je ustanovio da je osnova većine devijacija psihološka konfrontacija između maloletnika i okoline, ili između određenih aspekata ličnosti adolescenta. Ipatov je sa svoje strane iznio pretpostavku da je razaranje tinejdžera manifestacija zakrivljenosti njegove socijalizacije, koja se otkriva u djelima protivnim društvenim normama.

Agresija, okrutnost, alkoholizam, pušenje duhana, samoubilačke radnje, žudnja za modifikacijom vlastitog tijela (tetoviranje, skarifikacija, pirsing), loš jezik su svi primjeri destruktivnog ponašanja tipičnog za maloljetnike i odrasle.

Vrste destruktivnog ponašanja

Destruktivni model ponašanja karakteriše niz manifestacija koje su usmerene ili na samu ličnost, ili na fizičke ili nematerijalne objekte okoline.

Profesor Korolenko se poziva na ciljeve anomalnog ponašanja koje teži fenomenu svijeta oko sebe:

- istrebljenje živih bića (mučenje, ubijanje, maltretiranje, kanibalizam);

- namjerno kršenje društvenih odnosa (revolucionarne akcije, teroristički akti, udari);

- nanošenje štete neživim predmetima ili predmetima prirode.

U nastavku je prikazana glavna klasifikacija varijacija u anomalnom ponašanju. Uništavajuće ponašanje može se podijeliti na delinkventne, to jest na nezakonite radnje pojedinca, za koje mora da snosi krivičnu ili administrativnu odgovornost, i devijantno, što predstavlja obrazac ponašanja koji je nespojiv sa moralnim standardima i etičkim standardima, koji su ojačani u društvu (za razliku od opšteprihvaćenog standarda) ponašanja).

Model destruktivnog ponašanja je podeljen na sledeće tipove:

- antisocijalno (protiv društva);

- ovisnost (posljedica ovisnosti);

- samoubilačko (samouništenje);

- fanatični (rezultat fanatičnog privlačenja nečemu);

- autističan;

- narcisoidni;

- konformista.

Pored toga, u zavisnosti od vrste aktivnih činova, razlikuju se sledeći tipovi abnormalnog ponašanja: samouništenje, samopromena (modifikacija tela: skarifikacija, tetoviranje, pirsing, transformacija mentalnog stanja: zloupotreba alkohola, upotreba droga), samopovređivanje (ignorisanje vitalnih i društvenih potreba, stres na rizik).

Razmatrana vrsta ponašanja može se naći u različitim oblicima u kontekstu prilagođavanja društvu:

- radikalna adaptacija (želja za promjenom, ne uređenje individualnog svijeta);

- devijantna adaptacija (utemeljene destruktivne akcije, koje prelaze granice norme);

- konformistička adaptacija (prilagođavanje općeprihvaćenim standardima s kojima se predmet ne slaže);

- hiperaktivnost (postavljanje nedostižnih ciljeva);

- društveno-psihološka neprikladnost (jasno poricanje potrebe za prilagođavanjem društvu, napor da se to izbjegne).

Prevencija

Preventivne mjere usmjerene na ispravljanje destruktivnog obrasca ponašanja mnogo su učinkovitije od njenog liječenja, jer terapijske mjere zahtijevaju registraciju kod psihijatrijske ustanove. Ignorisanje problema, sa svoje strane, često dovodi do povrede dece, samoubilačkih dela, odrasli mogu da nanose štetu drugima.

Pod prevencijom destruktivnog ponašanja podrazumeva se složen proces koji ima za cilj formiranje osobina pojedinca, doprinoseći mu da postane pravi subjekt društvenih odnosa. Jedan od osnovnih faktora ličnog sazrijevanja je priprema maloljetnika za socijalizaciju.

A glavna institucija za socijalizaciju djece je porodica i školska sredina. Stoga, rad na prevenciji destruktivnih obrazaca ponašanja treba početi sa školskom okolinom i porodicom. Pošto su tamo postavljeni ideali i osnove, iz kojih se formiraju daljnji pogledi, moralne i etičke smjernice i opća orijentacija ponašanja.

Preventivne mjere na nivou škole moraju uključivati ​​sljedeće oblasti:

- posmatranje teških adolescenata;

- redovno praćenje pohađanja nastave od strane teško obrazovanih studenata;

- sistematski prati rad takve djece;

- uključivanje teškog djeteta u radnu aktivnost razreda, kreativnih i sportskih događaja, davanje javnih uputa;

- pokušati neutralizirati štetne posljedice roditelja, nastojati normalizirati porodičnu situaciju;

- redovno sprovodi dopunske razvojne treninge i igre.

Glavne preventivne radnje treba sprovesti u sljedećim oblastima:

- Otkrivanje djece koja su u opasnosti od školske neadekvatnosti (identifikacija učenika koji često preskaču nastavu, provode dosta vremena u uličnoj sredini, zaostaju u svom radu i sukobljavaju se sa svojim vršnjacima ili nastavnicima);

- analizu socijalne situacije razvoja učenika sa manifestacijama neprilagođenog ponašanja, ujedinjujući učenike u grupe u skladu sa mogućim rizikom, kao i faze procesa neadekvatne adaptacije;

- podučavanje učenika vještinama društvene kompetencije (vještine samoregulacije, upravljanja konfliktima, samoorganizacije, komunikacije, sposobnosti suočavanja s gorčinom gubitka);

- stvaranje i organizovanje pred-profesionalne obuke maloljetnika, koja treba da podrži ličnost adolescenata i njegove porodice u formiranju adekvatnih uslova za društvenu interakciju, pripremanje djeteta za opstanak u društvu, profesionalno samoodređenje, ovladavanje načinima i vještinama radne aktivnosti.

Pogledajte video: Kako da prepoznamo destruktivne obrasce ponasanja (Maj 2019).