Psihologija i psihijatrija

Neuropsihologija

Neuropsihologija - Ovo je naučna oblast koja je stvorena na granici neuroznanosti i psihologije, koja proučava funkcionisanje moždanih struktura i njihovu povezanost sa mentalnim procesima i oblikom ponašanja živih bića. Praktična neuropsihologija se koristi u istraživačkim organizacijama koje se bave kliničkim istraživanjima, koja se koriste u sudskim i istraživačkim institucijama, u specijalizovanim klinikama sa kliničkom neuropsihologijom.

Praktična neuropsihologija se koristi u rješavanju problema medicinske psihologije: dijagnostika i rehabilitacija. Kliničke i teorijske komponente neuropsihologije djeluju u nerazdvojnom jedinstvu, u početnim uvjetima formiranja i razvoja neuropsihologije.

Praktična neuropsihologija je u fazi razvoja, njeni glavni pravci su određeni širenjem oblasti primene metode sindromske neuropsihološke aktivnosti na dijagnostikovanje takvih kategorija pacijenata kod kojih su oštećenja mentalnih funkcija manje izražena nego u tumorima i više difuzna u njihovoj manifestaciji.

U isto vreme, neuropsihološka kvalifikacija strukture mentalnih poremećaja zahteva sistematski opis podataka sindromske dijagnoze, koji sadrži ono što je upravo postalo praktično, ali nije uspelo da se pokrije u ranije objavljenim fundamentalnim istraživanjima.

U sadašnjem trenutku takav pravac psihologije kao što je neuropsihologija individualnih razlika počinje da se aktivno razvija, naziva se i diferencijalna neuropsihologija. Ova grana se bavi proučavanjem moždane organizacije mentalnih procesa i stanja zdravih pojedinaca, na osnovu metodoloških i teorijskih dostignuća neuropsihološke nauke. Relevantnost metode neuropsihološke analize mentalnih funkcija kod zdravih pojedinaca određena je praktičnim i teorijskim informacijama.

Osnovni teorijski problem koji se javlja u oblasti neuropsihologije proizilazi iz potrebe da se odgovori na pitanje o mogućnosti širenja opštih neuropsiholoških ideja o mozgovnoj organizaciji psihe, koja je nastala u proučavanju efekata lokalnih oštećenja mozga na proučavanje moždanih mehanizama psiha zdravih pojedinaca.

Osnove neuropsihologije

Razvoj neuropsihologije kao samostalne discipline počeo je 40-ih godina. Neki od razloga su tome doprinijeli, na primjer, nastanak fizioloških teorija (teorija višeslojne pokretne gradnje, koncept funkcionalnih sistema).

Sistemski pristup višim mentalnim funkcijama i koncept konstantnih i varijabilnih komponenti pokreta postali su teorijska osnova teorijskih koncepata drugih istraživača. Psiholog A. Luria koristio je ove ideje u autorovoj ideji o dinamičkoj lokalizaciji viših mentalnih funkcija (VPF).

Razvoj neuropsihologije se povezuje sa pojavom teorije kulturnog i istorijskog razvoja viših mentalnih funkcija (VPF) L. Vygotskog. Principi teorije, koje je formulisao L. Vigotski, postavili su temelje za dugogodišnje istraživanje koje su sproveli A. Luria i njegove kolege.

Tokom perioda Velikog Domovinskog rata, neuropsihologija je počela da se razvija najbrže. Tada je bilo mnogo ranjenih sa raznim oštećenjima mozga, što je omogućilo da se sprovedu klinički testovi teorijskih osnova nauke.

Veliki doprinos razvoju neuropsihologije dao je B. V. Zeigarnik. Ona i njeno osoblje proučavali su patologije misaonih procesa i afektivne sfere, slučajeve organskog oštećenja mozga.

Neuropsihologija kao nauka ima određene zadatke. Proučava promene u toku mentalnih procesa u slučajevima lokalnog oštećenja mozga, posmatrajući povezanost mentalne aktivnosti sa specifičnim moždanim supstratom.

Neuropsihologija metodom analize otkriva opšte strukture u različitim mentalnim procesima. Jedan od glavnih zadataka neuropsihologije je rana dijagnoza oštećenja mozga.

Postoji nekoliko vrsta neuropsihologije.

Klinička neuropsihologija ispituje bolesnike s lokaliziranim oštećenjem mozga. Glavni zadatak je proučavanje sindroma oštećenja mozga. Istraživanja u ovoj oblasti su od praktičnog značaja za dijagnozu, psihološki zaključak o potrebi lečenja, rehabilitacije i prognoze budućeg stanja pacijenata. Metoda neuropsiholoških istraživanja je glavna metoda kliničke neuropsihologije.

Savremena klinička neuropsihologija istražuje sindrome koji su povezani sa oštećenjem desne hemisfere, sa oštećenim dubokim moždanim strukturama i poremećajima inter-hemisferične interakcije. Savremeni razvoj ovog smjera neuropsihologije usmjeren je na razvoj metoda za dijagnozu lokalnog oštećenja mozga.

Eksperimentalni tip neuropsihologije bavi se proučavanjem različitih oblika procesa mentalnih poremećaja sa lokalnim oštećenjem mozga. Veliki doprinos eksperimentalnoj neuropsihologiji dao je A. Luria, dobro je proučavao procese pamćenja i govora. On je kreirao klasifikaciju afazije, zasnovanu na konceptu ljudske govorne aktivnosti, kao složen funkcionalni sistem, sa značajnim dodatnim informacijama o organizaciji memorije.

Savremena eksperimentalna neuropsihologija proučava karakteristike poremećaja emocionalne sfere ličnosti i kognitivne procese na različitim lokacijama lezija mozga.

Neuropsihologija razvoja je pravac koji se bavi identifikacijom obrazaca razvoja glavnog mozga, što je veoma važno za dijagnozu oštećenja mozga i detekciju disfunkcije mozga kod dece. U različitim periodima ontogeneze, oštećenje različitih delova mozga se manifestuje na različite načine. Istraživanja u ovoj oblasti omogućavaju vam da pronađete obrasce mentalnih funkcija i da analizirate uticaj lokalizacije lezije na mentalnu funkciju u odnosu na starost.

Najviše od svega, neuropsihološka analiza je usmerena na identifikovanje teškoća u učenju maloletne dece u vezi sa minimalnim disfunkcijama mozga koje dovode do specifičnog razvoja funkcionalnih sistema psihe koji nisu tipični za ovo starosno doba i zasnovani su na nekontrolisanom uključivanju kompenzacijskih mehanizama.

Pomoću neuropsihološke dijagnostike moguće je identifikovati obrasce komunikacije između mentalnih funkcija i mozga u ontogenezi i odrediti faktore koji utiču na odstupanja u tempu razvoja nekih mentalnih funkcija.

Neuropsihološka rehabilitacija bavi se obnavljanjem aktivnosti HMF-a sa lokalnim oštećenjem mozga. Neuropsihološka rehabilitacija se uglavnom bavi razvojem metoda za oporavak govora. Ove metode su se oslanjale na tvrdnju da se mentalna funkcija može obnoviti transformacijom funkcionalnog sistema. Oštećena funkcija počinje da deluje uz pomoć formiranog sistema mentalnih sredstava, što podrazumeva novu organizaciju mozga.

Moderna rehabilitaciona neuropsihologija se koristi u radu sa pacijentima koji su imali moždani udar, povrede mozga i druge povrede. Takođe razvija nove metode za oporavak govora. Radi na razvoju novih grupnih, audiovizuelnih metoda koje utiču na emocionalnu i ličnu sferu pacijenata.

Neuropsihologija se bavi veoma složenim istraživanjima, tako da to često izaziva određene probleme. Postoje tri glavna problema neuropsihologije.

Problem objekta. Ranije je predmet neuropsihologije bio pacijent sa lokalnim oštećenjem mozga. Međutim, nedavne studije su pokazale da se neuropsihološke metode mogu koristiti i za praktično zdravu osobu.

Problemi neuropsihologije uključuju poteškoće lokalizacije povezane s definicijom i klasifikacijom područja mozga koji su odgovorni za pojedinačne aspekte mentalnog funkcionalnog sistema. Priroda mnogih procesa glavnog mozga se i dalje smatra nepoznatim.

Problemi neuropsihologije uključuju teškoće u određivanju neuropsihološke metode za proučavanje mentalnih funkcija. A. Luria je kreirala neuropsihološku metodu za proučavanje pacijenata i proučavanje različitih mentalnih funkcija i procesa. Problem sa ovom metodom je u tome što ne odgovara trenutnim podacima istraživanja.

Teorijska strana neuropsihologije su i metode neuropsihologije. Prema teoriji sistemske strukture mentalnih funkcija, svaka je funkcionalni sistem koji se sastoji od niza veza.

Periodične povrede jedne i iste funkcije odvijaju se na različite načine, u zavisnosti od toga na koji link će to uticati. Zapravo, stoga je glavni zadatak u neuropsihološkim istraživanjima da se utvrdi kvalitativna specifičnost poremećaja, osim što se jednostavno navodi činjenica štete za rad neke funkcije. Proces kvalitativne kvalifikacije simptoma (analiza mentalne disfunkcije) provodi se kroz poseban skup metoda pomoću kliničkih podataka.

Zahvaljujući A. R. Luriji, nauka je bila značajno obogaćena, jer je uključivala metode neuropsihologije, koje su postale glavno sredstvo u kliničkoj dijagnozi oštećenja mozga. Ove metode su fokusirane na proučavanje: ličnih karakteristika i ponašanja pacijenata; proizvoljne akcije i pokreti; kognitivni procesi (pamćenje, govor, razmišljanje, percepcija).

Metode neuropsihologije, koje je istakao A. R. Luria, u svojim aktivnostima koriste psiholozi, učitelji i logopedi.

Postoji i druga grupa metoda - to su naučne metode neuropsihologije, one uključuju komparativno-anatomsku i metodu iritacije.

Komparativno-anatomska metoda neuropsiholoških istraživanja usmjerena je na utvrđivanje zavisnosti načina života i ponašanja na strukturu nervnog sistema, primjenom ove metode određena je struktura hemisfera mozga, a principi rada mozga postali su jasni.

Metoda stimulacije sastoji se u analiziranju specifičnosti viših mentalnih funkcija sa direktnim uticajem na mozak. Postoji nekoliko tipova ove metode: direktna, indirektna i stimulacija pojedinih neurona u mozgu.

Metoda direktne iritacije sastoji se u direktnom izlaganju određenim dijelovima korteksa, kroz električnu struju ili mehaničku, kemijsku iritaciju. Ovom metodom je identifikovana lokacija motornog korteksa kod pasa, ova metoda je primijenjena i na majmuna, a zatim i na ljude. Uprkos činjenici da su studije o metodi iritacije već sprovedene na osobi, sada ima ograničenja u vezi sa proučavanjem osobe, zbog čega se pojavila metoda sa indirektnom iritacijom (indirektna stimulacija moždane kore).

Metoda indirektne stimulacije pokazuje fluktuacije električne aktivnosti pojedinih dijelova mozga kada na njih utječu različiti faktori. Na primer, metoda uzbuđenog potencijala, u kojoj su fluktuacije ritmova zabeležene u elektroencefalogramu ili mikroelektrodnoj metodi kao odgovor na efekat, je proces uvođenja elektroda u neurone mozga da bi se odredila njihova aktivnost pri različitim stepenima efekata.

Child neuropsychology

Neuropsihologija u detinjstvu proučava procese formiranja i razvoja mentalnih funkcija deteta. Pedijatrijska neuropsihologija proučava razvoj psihe pod normalnim uslovima i patologijama, tj.

Prema neuropsihologiji, u posljednje vrijeme broj djece s razvojnim problemima stalno raste. Najčešće, uzroci ovih problema leže u pojavi oštećenja centralnog nervnog sistema, do kojih je došlo tokom perinatalnog perioda, tokom patologije rođenja, kao i tokom razvoja patologija nervnog sistema tokom tri meseca života deteta.

Moderna dječja neuropsihologija nudi niz alata čiji je cilj identificiranje uzroka nenormalnog razvoja i pravodobno poduzimanje preventivnih mjera.

Pedijatrijska neuropsihologija bavi se kršenjem patologija mentalnih i kognitivnih procesa (govor, razmišljanje, pažnja). Često ovi poremećaji izazivaju poremećaje emocionalne sfere ličnosti djeteta. Posebno jasno se mogu manifestovati povrede glavnog mozga u senzornoj i motoričkoj sferi. Istraživanja neuropsihologa ukazuju na veliki uticaj subkortikalnih struktura na formiranje intelektualne i emocionalne sfere ličnosti.

Subkortikalne formacije se raspoređuju u prvom funkcionalnom bloku glavnog mozga, koji daje energetski ton ljudske mentalne aktivnosti. Deca sa funkcionalnom insuficijencijom subkortikalnih formacija razlikuju se od druge dece brzom umornošću, iscrpljenjem mentalnih procesa, posebno kognitivnim, memorijskim i poremećajem pažnje, poremećajem tonusa mišića i drugim znakovima.

Sa pritužbama na slične simptome (brza umornost, nizak učinak djece), roditelji se prvo obraćaju liječnicima i pedijatrima, koji kasnije mogu uputiti dijete na druge specijaliste - neuropatologa ili psihoneurologa.

Neuropsihološka psiho-korekcija ovakvih stanja je značajan dodatak psihofarmakološkoj terapiji, logopedima, pedijatrijskim psihoterapeutima i vaspitačima.

Neuropsihologu i drugim specijalistima koji su uključeni u proučavanje patoloških bolesti djece prilaze roditelji djece koja imaju probleme u ponašanju i poteškoće u procesu učenja.

Moderna dečja neuropsihologija se u ovom trenutku uglavnom bavi problemom dječjih tikova, mucanja i emocionalno nestabilnog ponašanja. Pored problema sa poremećenim kognitivnim i kognitivnim procesima, roditelji su zabrinuti zbog povećane anksioznosti i strahova djece.

Specijalista iz oblasti pedijatrijske neuropsihologije razvija individualne programe i psiho-korektivne sesije za savjetovanje problematične djece, sa zakašnjenjem u razvoju mentalnih funkcija, savjetuje roditelje kada poslati dijete u školu, dijagnosticira njegov stupanj razvoja.

Postoje razlozi za traženje pomoći od dječjeg neuropsihologa:

- izraženi poremećaji motoričke funkcije (povećanje ili smanjenje tonusa mišića, motorna nerazvijenost, motorička nespretnost);

- teškoće u učenju (pisanje, čitanje i brojanje);

- hiperaktivnost ili letargija djeteta, nerazvijenost kognitivnih i mentalnih procesa.

Postoje posebni centri za dječju neuropsihologiju, koji su glavna dijagnostička baza namijenjena proučavanju djece s problemima mentalnog razvoja. Psiholozi koji rade u centrima ovog tipa vrše dijagnostičke postupke, metode neuropsihologije koje koriste malo se razlikuju od metoda koje se koriste za ispitivanje odraslih pacijenata.

Psihodijagnostička procedura je najvažnija i prva faza u radu sa detetom sa smetnjama u razvoju. Ovo je veoma važno, jer je u početku potrebno identifikovati specifičnosti djetetove mentalne sfere, a tek onda razviti psiho-korektivne mjere za njega.

Metode neuropsihološke psihodijagnoze uključuju proučavanje stanja mnčkih funkcija, razmišljanja, aktivne pažnje, karakteristika emocionalno-voljne sfere i drugih osobina. Psihokorekcijske klase doprinose djelomičnom ili potpunom obnavljanju oštećenih mentalnih funkcija koje su neophodne za uspješno učenje i potpuni razvoj, na račun drugih sigurnih funkcija.

Zadatak neuropsihološke korekcije je stimulacija razvoja i formiranje koordiniranog rada različitih moždanih struktura. Pomoću specijalnih motoričkih vežbi i formativnih igara stimuliše se razvoj pojedinačnih komponenti mentalne aktivnosti (kontrola i regulacija mentalnih aktivnosti, prostorne, vizuelne i slušne percepcije, motoričkih sposobnosti) i drugih.

Neuropsiholog kreira individualni program kursa koji je relevantan u svakom pogledu za trenutno stanje djeteta. Psihokorekcijske klase se održavaju u individualnom i grupnom obliku.

Veoma važan aspekt u ovoj oblasti rada sa djetetom je osobnost samog stručnjaka i njegove kvalifikacije. Najbolje od svega, ako će dijete biti angažirano u neuropsihologu, ili specijalistu koji je dobro upućen u neuropsihologiju djetinjstva. Takođe je važno da roditelji sami drže časove sa decom kod kuće. Каждый родитель, занимающийся воспитанием своего ребёнка, надеется на то, что он вырастит гармоничной и полноценной личностью, поэтому также должен прикладывать свои усилия, чтобы это произошло.

Život moderne osobe je ispunjen teškoćama koje treba riješiti, kako za odrasle tako i za djecu. Sama sumnja, strah, ljutnja, odbacivanje drugih, komunikativni problemi često prate savremenu decu. Tokom nastave, roditelji uče da razvijaju komunikaciju sa djetetom, što je zaista potrebno, jer je uzrast djece snažno povezan sa ovladavanjem djetetovim sposobnostima učenja i školskog znanja.

U procesu neuropsihološkog uticaja, ispravlja se psiho-fiziološka strana mentalne aktivnosti i razvoja ličnosti djeteta. Roditelji postižu razumijevanje odnosa između funkcionalnog stanja djeteta i njegovog ponašanja. Zbog toga postoji i korekcija odnosa između roditelja i djeteta.

Pogledajte video: Predavanje Aleksandar Šibul Neuropsihologija odnosa- ja i ti (Avgust 2019).