Psihologija i psihijatrija

Metode psihologije

Metode psihologije - Ovo je skup tehnika i metoda, pomoću kojih istraživači mogu dobiti informacije i proširiti znanja potrebna za stvaranje naučnih teorija u psihologiji i formiranje praktičnih preporuka. Zajedno sa definicijom "metode", koriste se pojmovi "metodologija" i "metodologija". Metoda se primenjuje u tehnici koja je skup pravila potrebnih za istraživanje, opisuje skup korišćenih alata i objekata koji se koriste u određenim okolnostima i kojima upravlja redosled uticaja istraživača. Svaka psihološka metodologija zasniva se na informacijama o starosti, spolu, etničkoj, profesionalnoj i vjerskoj pripadnosti.

Metodologija je sistem principa i metoda organizovanja naučnoistraživačkog rada, koji određuje načine postizanja teorijskih naučnih znanja i metode organizovanja praktične aktivnosti. Metodologija se zasniva na studiji koja odražava svjetonazor istraživača, njegove poglede i filozofsku poziciju.

Fenomen koji se proučava psihologijom je veoma složen i raznovrstan, veoma su teški za naučno znanje, jer je uspeh ove nauke zavisio od poboljšanja istraživačkih metoda.

Predmet, zadaci i metode psihologije su se menjali kroz razvoj nauke. Da biste pravilno koristili svoje psihološko znanje, morate znati osnovne metode psihologije. Dobijanje pouzdanih informacija zavisi od poštovanja posebnih principa i primene specifičnih tehnika.

Psihološke metode su ukratko shvaćene kao načini proučavanja stvarnih činjenica okolne stvarnosti. Svakom metodu se pripisuje samo odgovarajuća vrsta tehnika koje ispunjavaju ciljeve i ciljeve studije. Na osnovu jedne metode, možete kreirati nekoliko tehnika.

Predmet, zadaci i metode psihologije su tri važna aspekta na kojima počiva sva nauka. U različitim vremenima, predmet psihologije se određivao na različite načine, sada je to psiha, proučavanje njenih zakona i mehanizama za formiranje ličnih karakteristika. Zadaci psihologije potiču iz njenog predmeta.

Metode psihologije mogu se ukratko opisati kao načini proučavanja psihe i njenih aktivnosti.

Metode istraživanja u psihologiji

Istraživačke metode psihologije ukratko su opisane kao tehnike pomoću kojih se dobijaju pouzdana znanja potrebna za stvaranje koncepata i teorija testiranja. Kroz određene norme i tehnike obezbeđuje se najefikasniji način praktične primene znanja iz oblasti psihologije.

Opšte karakteristike metoda psihologije koje se koriste u studiji je da se podijele u četiri grupe: organizacione, empirijske, metode korekcije i obrade podataka.

Organizacione osnovne metode psihologije:

- komparativna genetika: poređenje različitih tipova grupa prema određenim psihološkim kriterijima. Najveću popularnost dobio je u zoopsihologiji i dječjoj psihologiji. Evolucijski metod, formiran tokom komparativnog, sastoji se u upoređivanju mentalnog razvoja životinje sa specifičnostima razvoja pojedinaca na prethodnim i kasnijim nivoima evolucije životinja;

- metoda preseka je poređenje zanimljivih karakteristika različitih grupa (na primjer, istraživanje psiholoških karakteristika djece različitih uzrasta, njihovih različitih stupnjeva razvoja, različitih osobnih karakteristika i kliničkih reakcija);

- longitudinalno - ponavljanje proučavanja nekih od onih koji su testirani dugo vremena;

- kompleksni - u istraživanju učestvuju predstavnici različitih nauka koji na različite načine izučavaju isti predmet. U kompleksnoj metodi mogu se naći veze i zavisnosti između različitih fenomena (mentalnih i fizioloških pojava, socijalnih i psiholoških).

Metoda presjeka u psihologiji ima i prednosti i nedostatke. Prednost preseka je brzina studije, odnosno mogućnost dobijanja rezultata u relativno kratkom vremenu. Uprkos velikom plusu ove vrste istraživačkih metoda u psihologiji, uz njegovu pomoć je nemoguće demonstrirati dinamiku razvojnog procesa. Većina rezultata o zakonima razvoja je vrlo približna. Što se tiče metode poprečnog presjeka, uzdužni ima veliki broj prednosti.

Longitudinalne metode istraživanja u psihologiji pomažu u obradi podataka u određenim dobnim periodima. Uz njihovu pomoć, možete postaviti dinamiku individualnog razvoja djeteta. Zahvaljujući longitudinalnim metodama proučavanja psihologije, moguće je utvrditi i riješiti problem kriznih godina u razvoju čovjeka. Značajan nedostatak u longitudinalnom istraživanju je to što zahtijeva veliku količinu vremena potrebnog za organiziranje i provođenje istog.

Empirijske metode su osnovne metode psihologije u istraživanjima jer su se izdvojile u zasebnu znanost:

- objektivno posmatranje (spoljašnje) i samo-posmatranje (unutrašnje);

- analiza proizvoda aktivnosti;

- eksperimentalni (prirodni, formativni, laboratorijski) i psihodijagnostički (upitnici, testovi, upitnici, intervjui, sociometrija, razgovori).

Psihologija introspektivnog pravca smatrala je samo-posmatranje glavnom metodom znanja u psihologiji.

U procesu objektivnog posmatranja, istraživač se raspituje o individualnim motivima, osećanjima i osećanjima subjekta, istraživač ga usmerava da izvede odgovarajuće akcije i dela, tako da posmatra zakone mentalnih procesa.

Metod opservacije se koristi kada je potrebna najmanja intervencija u prirodnom ponašanju, međuljudski odnosi ljudi, u slučaju želje da se dobije kompletna slika svega što se dešava. U psihologiji, opservacija se mora vršiti pomoću objektivnih metoda.

Naučna opservacija je direktno povezana sa posmatranjem običnog života. Zato je pre svega poželjno stvoriti osnovne uslove koji zadovoljavaju opservaciju tako da ona postane naučna metoda.

Jedan od zahtjeva je imati jasan cilj istraživanja. Prema cilju koji treba da definišete plan. U posmatranju, kao iu naučnoj metodi, najvažnije karakteristike su planske i sistematske. Ako se posmatranje zasniva na dobro shvaćenom cilju, onda mora postati selektivno i parcijalno.

Metode korekcije: auto-trening i grupni trening, trening, psihoterapijski efekti.

Metode obrade podataka: statistička (kvantitativna) i materijalna diferencijacija u grupe (kvalitativne).

Metode klasifikacije psihologije

Opće karakteristike metoda psihologije podrazumijevaju postojanje njihove klasifikacije. Postoji nekoliko vrsta klasifikacija metoda psihologije, one se različito tumače, dopunjuju novim znanjima, razvijaju se i mijenjaju u smjeru nastanka novih psiholoških škola. Klasifikacija metoda koje je razvio psiholog B. Ananyev smatra se najrazvijenijom i višestrukom, u njoj se razlikuju četiri grupe.

Prvu grupu čine organizacione metode psihologije, na njima je izgrađeno cijelo istraživanje i njegova cjelokupna metodologija. Prvi organizacioni metod je komparativan. Ima različite opcije, na primer, kada se upoređuju indikatori više subjekata, grupe, rezultati studije se upoređuju, dobijaju se metodama u različitim vremenskim periodima, naziva se metoda poprečnog preseka.

Longitudinalna metoda psihologije zasniva se na dugoročnom posmatranju mentalnog razvoja i pratećim promjenama nekih parametara jedne grupe ispitanika (metoda longitudinalnih sekcija), što je slično algoritmu razvojnog istraživanja.

Kompleksna metoda psihologije sastoji se u redovnoj organizaciji dviju prethodnih metoda spoznaje, u interdisciplinarnim metodama, pristupima i metodama.

Druga najopsežnija i najopsežnija grupa u klasifikaciji sastoji se od empirijskih metoda psihologije, preko kojih možete dobiti činjenice. Jedna od empirijskih metoda je opažanje. Najčešće se koristi i zahtijeva temeljitiju pripremu i profesionalizam. Jedno je posmatrati prirodu, različite fenomene, a drugo posmatrati mentalne manifestacije.

Naučna zapažanja u psihologiji zahtijevaju postavljanje ciljeva, planiranje i protokol. Glavna komponenta je adekvatna psihološka interpretacija pokazatelja opažanja, jer je poznato da se psiha ne može svesti samo na reakcije ponašanja. Velika prednost ove metode je u tome što se ljudske akcije provode u prirodnim, normalnim uvjetima za njega. Takva osoba ne razume i ne misli da je posmatrana, tako da ne počinje da se ponaša tako da utiče na beleške psihologa i čitav proces istraživanja. Pokazatelji takvog opažanja su najiskreniji.

Metoda samo-opažanja (introspekcija) je prva metoda psihologije kojom se proučavaju duša i psiha. Ova metoda je "unutrašnje" opažanje pojedinca za njegove mentalne manifestacije, koje su, uprkos svojoj spoljašnjoj jednostavnosti, prilično multifaktorski proces. Ovaj prikaz samo-identiteta mora biti posebno proučen. Profesionalna introspekcija u psihologiji je uvek korisna i ponekad neophodna kada se uporedi sa rezultatima drugih metoda.

Eksperiment je glavni metod savremene psihologije, njegov nastanak vezan je za poreklo psihologije. Ali, mora se priznati da je, u zavisnosti od specifičnosti predmeta, psihologija uglavnom ostala deskriptivna nauka. Mora se imati na umu da se u klasičnom smislu eksperiment ne može primijeniti na sve fenomene. Dakle, aktivnost psihologa ili psihoterapeuta ne može se nazvati strogo eksperimentalnom. Ipak, poseban značaj metode eksperimenta je zbog svojih nesumnjivih prednosti.

To su prednosti:

- Eksperimentalna metoda omogućava osobi da koristi bilo koji fenomen ili stanje, proces koji je zanimljiv eksperimentatoru. Na primer, nije potrebno čekati ispoljavanje volje osobe ako je moguće stvoriti eksperimentalne uslove koji će prouzrokovati ovu manifestaciju;

- drugo, istraživač, pošto je unapred identifikovao sve neophodne uslove koji mogu da utiču na proučavani mentalni fenomen, može sistematski da ih menja (smanjuje, povećava, isključuje, odnosno organizuje istraživački proces);

- treće, upravljanje faktorima, omogućava da se pravilno utvrdi stepen uticaja svakog od njih na fenomen koji se istražuje, da se identifikuju objektivni obrasci i zavisnosti;

- četvrto, stečeni materijali omogućavaju kvantitativnu obradu, modeliranje fenomena koji se istražuje i matematički opis holističkog.

Ipak, iz navedenih prednosti eksperimentalne metode psihologije, njegov glavni problem svakako slijedi - ograničenje. Vanjska aktivnost i mentalna (unutarnja aktivnost) testa pojedinca nastavlja se kao da je umjetno, u opsesivnoj sekvenci i neuobičajenim uvjetima. Osoba je svjesna da je ovo samo eksperiment, a ne stvarna praksa. On također razumije da se ovaj eksperiment može zaustaviti u bilo koje vrijeme. Iz toga slijedi metodološki problem, koji treba uskladiti prijenos eksperimentalnih rezultata u praktičnu primjenu.

U zavisnosti od različitih faktora ističu se različiti tipovi eksperimenata u psihologiji: sintetički i analitički, prirodni, formativni, utvrđujući, modelirajući, psihološko-pedagoški, terenski, laboratorijski i nastavni. Na ovoj listi posebno je važan prirodni eksperiment koji je predložio psiholog A. Lazurski.

Suština prirodnog eksperimenta psihologije je u tome što se proučavana aktivnost subjekta odvija u njegovim uobičajenim uslovima i čak ne shvata da se na njemu izvodi eksperiment.

Međutim, proučavani uslovi, okolnosti i faktori su podvrgnuti strogo merenom eksperimentalnom efektu. Organizacija i sprovođenje ovog tipa eksperimenta podrazumeva velike teškoće u kontradiktornoj kombinaciji faktora "prirodnosti" i "eksperimentisanja". Istovremeno, teškoće u prenošenju rezultata i zaključaka iz laboratorije u realnost su znatno pojednostavljene. Važno je napomenuti da zbog izvesnih razloga moderna psihologija postaje sve manje eksperimentalna. Testiranje, intervjui, ispitivanje nisu samo jedine metode psihološkog istraživanja.

Naziv metode "eksperiment" se često i neopravdano primenjuje na bilo koju uvedenu i nekontroliranu promenu, koja ujedinjuje teorijski i metodološki aparat psihologije i olakšava razumevanje njegove materije.

Testiranje (testiranje ili testiranje) je korišteno u naučnoj psihologiji više od stotinu godina, a posebno u posljednjih nekoliko godina počelo se još više širiti. Testovi su klasifikovani po konstrukciji, zadacima i njihovom izvođenju. Testiranje se odnosi na odvojeno područje psihološke nauke, koje uključuje posebno znanje i praksu, naziva se psihodijagnostikom. Ali nije svaki psihološki zadatak, test, test ili pitanje uvijek test.

Testove karakteriše potreba za standardizacijom, validnošću i pouzdanošću, psihometrijskom konzistentnošću i jasnoćom psihološke interpretacije. Standardizacija testa nije samo prezentacija testiranim pojedincima istog verbalnog postavljanja pitanja. Ovo je statistička selekcija stepena složenosti pitanja, tako da se većina odgovora koji imaju oblik Gaussove krive distribuiraju.

Valjanost testa u psihologiji znači da je istraživač uvjeren da se on, koristeći test, bavi mjerenjem samo onoga čemu je namijenjen, odnosno da su pitanja strukturirana na takav način da na kraju dobiju pokazatelje koje istraživač želi vidjeti.

Svaki test ima svog autora, što znači da autor opisuje njegovo razumijevanje mentalnih procesa i psiholoških fenomena koji se mogu razlikovati od njihove definicije od strane drugog autora. Isti termini u psihologiji mogu imati potpuno drugačije tumačenje. Na primjer, ista imena temperamenta, ali u različitim teorijama (prema I. Pavlov i G. Aysenck) zvuče drugačije. Stoga je važno pri tumačenju studije pridati veliku važnost autentičkoj semantici testa i ne mijenjati postojeću interpretaciju riječi. Ovo je posebno važno u korištenju projektnih testova u kojima se slobodni odziv ispitivane osobe smatra ekstremno pojednostavljenom modifikacijom eksperimenta. U smislu odgovarajuće primjene testa, daje se mogućnost stjecanja velikog broja empirijskih rezultata i mogućnosti pregradacije ispitanih pojedinaca.

Upitnici i razni upitnici su varijacije testa, u kojima kompilacija, upotreba i interpretacija podataka zahtijevaju odgovarajući profesionalizam i kompetentnost. Ovde su bitni tekst pitanja i redosled njegovog predstavljanja. U različitim naukama, kao što su sociologija, psihologija i pedagogija, upitnici bi trebali biti različiti.

Poseban tip upitnika su sociometrijske tehnike, pomoću kojih možete istraživati ​​međuljudske odnose u grupi, istraživati ​​odnos "vođa-rob".

Način razgovora u psihologiji uključuje profesionalnu obuku psihologa, njegova pravila ponašanja i pravila samog istraživača. Ovdje postoji individualni psihološki rad. Tako, na primer, jedna stvar je popularni “klinički razgovor koji je razvio psiholog J. Piaget, drugi je metod psihoanalitičkog razgovora, a sasvim drugo je razgovor tokom psihološkog savetovanja.

Praksimetrijske metode se razvijaju uglavnom u skladu sa psihologijom rada u proučavanju različitih mentalnih aspekata, ljudskih akcija, operacija i profesionalnog ponašanja. Ove metode su kronometrija, ciklografija, profesiogrami i psihogrami.

Metoda analize proizvoda aktivnosti primenjuje se u mnogim oblastima nauke: od opšte psihologije do starosti i sveobuhvatna je studija rezultata rada, kao materijalizacije mentalne aktivnosti. Ova metoda se podjednako odnosi i na crtanje deteta, kao i na školski esej ili rad pisca ili slikane slike.

Биографический метод в психологии заключается в психоанализе жизненного пути человека, описании его биографии. Kada se ličnost razvije, ona se menja, obnavlja životne orijentacije, stavove, doživljavajući u to vreme određene transformacije ličnosti.

Modeliranje u psihologiji ima različite opcije. Modeli mogu biti strukturni ili funkcionalni, simbolički, fizički, matematički ili informativni.

Treća grupa metoda psihologije predstavljena je obradom dobijenih rezultata. To uključuje - organskije jedinstvo kvalitativne i kvantitativne smislene analize. Obrada rezultata je uvijek kreativna, traži i uključuje odabir najprikladnijih i najosjetljivijih alata.

Četvrta grupa metoda psihologije je interpretativna, koja teoretski objašnjava svojstvo ili fenomen koji se proučava. Ovdje se zaključuju složeni i sistemski skupovi različitih varijanti strukturnih, genetičkih i funkcionalnih metoda, koje zatvaraju opći ciklus procesa psihološkog istraživanja.

Pogledajte video: Vlogmas #9. LEKCIJA IZ PSIHOLOGIJE: NAJEFIKASNIJE METODE UČENJA (Jun 2019).