Psihologija i psihijatrija

Psihologija tinejdžera

Psihologija tinejdžera je izraz koji je dvosmislen. Pošto, s jedne strane, podrazumeva nauku koja proučava specifičnosti obrazaca ponašanja dece koja su ušla u pubertetsku fazu formacije. S druge strane, to direktno znači suštinu razmatranog koncepta - starosnu specifičnost ponašanja, osobenosti mentalnih procesa.

Tinejdžerska psihologija se smatra najkontroverznijim fenomenom, koji se odlikuje nepostojanošću i pojavom buntovnosti. Tinejdžerska faza je obeležena oslobađanjem mrvica iz detinjstva. Ovde juče beba počinje da gleda u svoj unutrašnji svet, shvata nove stvari o svojoj ličnosti. U opisanoj fazi, kritičko mišljenje se formira na pozadini pobune i poricanja uobičajenih obrazaca ponašanja.

Karakteristike razvoja adolescenata

Period puberteta je najteži od svih faza razvoja djeteta. Ova faza se naziva i tranzicijska, jer se takozvana "transformacija" djeteta u odraslu osobu javlja u tranziciji iz djetinjstva u zrelost. Takva transformacija utiče na sve aspekte tinejdžera, na njegovu anatomsku i fiziološku formaciju, intelektualno i moralno sazrevanje, kao i na sve podvrste aktivnosti, i to: igru, trening i rad.

U fazi puberteta, okolnosti djetetovog života i njegovih aktivnosti se značajno mijenjaju, što dovodi do potrebe da se transformiraju mentalni procesi, razbijanje starih, ranije uspostavljenih oblika interakcije sa kohortama i odraslima. Aktivnosti učenja su komplikovane povećanim zahtjevima, povećanjem obima posla i pojavom novih nauka koje je potrebno sistematski proučavati. Sve to zahtijeva dublji nivo mentalnih procesa: solidne generalizacije i obrazložene dokaze, razumijevanje apstraktnih veza između objekata, razvoj apstraktnih koncepata.

Pored toga, tinejdžer je značajno transformisao svoje principe, ideologiju, društveni položaj, položaj među školskim drugarima. Dete počinje da igra značajniju ulogu u školskom okruženju, porodici. U tom smislu, on počinje da se suočava sa sve većim zahtevima društva i roditelja koji postaju sve ozbiljniji i sadržajniji.

U procesu sofisticiranih aktivnosti učenja, inteligencija tinejdžera se značajno poboljšava. Sadržaj shvaćen u školi nauka, modifikacija prirode i sadržaja obrazovnih aktivnosti u njima razvijaju sposobnost samostalnog razmišljanja, rezimiranja, rasuđivanja, analize, upoređivanja i sumiranja.

Pored toga, opisani stadijum sazrevanja detetove ličnosti je obeležen i pubertetom, što ozbiljno otežava prolazak razmatrane faze razvoja.

13 godina

Smatra se da u prosjeku, u dobi od trinaest godina, adolescenti počinju sličiti slici dubokih kontrasta. Oni imaju samo bijele i crne tonove u svojim prosudbama i stavovima prema biću, što se otkriva u adolescentskom maksimalizmu i duhu pobune.

Fizičke karakteristike već ne mališana, ali i daleko od odraslih jedinki, karakterizira veći razvoj mladih dama u odnosu na mlađe kavaljere. Ovo je posebno izraženo u rastu, jer djevojčice imaju sporije formiranje mišićnog korzeta na pozadini intenzivnog rasta koštanog skeleta.

Vjeruje se da su dječaci u prosjeku dvije godine iza djevojčica u formaciji. Međutim, bez obzira na pol, sva sazrela deca postaju sumnjičavija, počinju da obraćaju pažnju na sopstveni izgled, većina njih ima povećan apetit.

Psihologija adolescenata starih 13 godina doživljava dramatičnu transformaciju, što je obilježeno hormonalnim promjenama. Osim toga, jučerašnja djeca počinju da se identificiraju sa odraslim osobama koje imaju vlastite želje, misli i stavove.

Posebnosti emocionalne prirode uključuju:

- povećana emocionalnost djevojčica;

- brzi temperament;

- neizvjesnost koju djeca pokušavaju sa svom snagom da nauče prevladati;

- emocionalni ispad (adolescenti doživljavaju svetliji spektar emocija, verovatnije je da će se od odraslih osećati srećnim ili neizmerno nesretnim);

- postojanje istovremeno suprotstavljenih emocija (adolescenti mogu istovremeno mrziti nekoga i ljubav);

- postoji entuzijazam za nečim novim.

Među obilježjima socijalne orijentacije su:

- želja za nezavisnošću od roditeljskog staranja;

- javlja se vrijednost prijateljstva;

- postoji negativizam i zahtjevan odnos prema nastavnicima, okolnim odraslima i roditeljima;

- mogu se pojaviti idoli (djeca se često zaljubljuju u film, pop zvijezde).

Intelektualni razvoj ima sljedeće specifičnosti:

- Idealistički stavovi se približavaju djeci;

- Potrebni su im dokazi o bilo kakvim mišljenjima roditelja ili drugih odraslih, inače adolescenti ih odbacuju bez ikakvog žaljenja;

- negirati konvencionalnu mudrost (radije će prihvatiti upečatljivo drugačiji pogled);

- sposobnost logičnog razmišljanja intenzivno se manifestuje;

- logika se formira zajedno sa razvojem apstraktnog mišljenja, stoga odrasli često vide kontradikcije u argumentima adolescenata;

- Ovdje se jučerašnja djeca već počinju samostalno odlučivati, oslanjajući se isključivo na individualni sistem vrijednosti.

14 godina

Značaj ove faze u formiranju djeteta objašnjava se polaganjem temelja moralnih i etičkih principa i društvenih stavova u tom periodu.

Postoje brojni pomaci koji imaju karakter razbijanja prethodno vakcinisanih: interesi, posebnosti, odnosi. Transformacije koje označavaju predmetnu fazu praćene su subjektivnim problemima adolescenata (emocionalni stres, unutrašnja zbunjenost, poteškoće fiziološke prirode) i
komplikacije kod nastavnika i roditelja sazrele djece (tvrdoglavost, grubost, agresivnost, negativizam, razdražljivost).

Psiholozi su opisali starost koja se naziva vrijeme od pet "ne", jer adolescenti:

- ne žele da uče, kako to njihove sposobnosti dozvoljavaju;

- ne žele da slušaju savete;

- ne obavljaju kućne poslove;

- ne čiste za sobom;

- ne dolaze na vreme.

U razmatranoj fazi, uočene su i sledeće biološke promene: povećanje rasta, endokrine promene, transformacija motornog aparata, nedoslednost u rastu miokarda i kapilara (miokard raste brže od cirkulacionog sistema, što ponekad može izazvati disfunkciju kardiovaskularnog aparata).

Posljedica bioloških transformacija je:

- formiranje seksualne želje;

- oštre promjene stanja, raspoloženja i reakcija (neravnoteža, uznemirenost, povremena apatija, letargija, slabost);

- nespretnost, ugaonost, nemirnost, vedro i lako izražavanje emocija.

Glavna potreba ove starosne faze smatra se potrebom za komunikacijskom interakcijom sa drugovima. Komunikacija za njih je vrsta sredstava samospoznaje kroz druge, samopotvrđivanje pojedinca, pronalaženje sebe.

U vezi sa učestalošću komunikacije, akademski učinak naglo opada, jer se smanjuje motivacija za aktivnost učenja. Dječaci su manje društveni nego djevojčice koje privlače stariji dječaci.

Psihologija tinejdžera od 14 godina komplikuje rastući uticaj emocionalne sfere na različite aktivnosti. Njegov vlastiti odnos prema nastavnicima, odraslima, vršnjacima, aktivnostima učenja tinejdžer gradi na osnovu emocija. Um ovde bledi u pozadinu.

15 godina

U opisanoj fazi pojavljuje se takozvani raskol u senzualnom polju i svijesti. Postoji protivteža hormonskom talasu, seksualnoj želji, pokrivanju uma i tela, i iznenadnoj pojavi interesovanja za saradnike suprotnog pola. Postoji intenzivno "sazrevanje" svesti, što dovodi do novog pogleda.

Psihologija tinejdžera starog 15 godina obeležena je promenama u kognitivnoj sferi. Najdramatičnije promjene događaju se u intelektualnoj aktivnosti. U ovoj fazi, razvijaju se vještine logičke mentalne aktivnosti, zatim teorijskog razmišljanja, formira se logička memorija. Aktivno sazrijevaju i kreativne sposobnosti jučerašnjeg djeteta, razvija se individualni način djelovanja, koji svoj odraz nalazi u stilu mentalne aktivnosti.

Opisani period je obeležen sekundarnom socijalizacijom, koja podrazumijeva veću uključenost kognitivnih mehanizama. Ovdje se formira svjetonazor, razvija se baza vrijednosti, ideja vlastite svrhe, smisao postojanja.

Jučerašnja djeca su uključena u potpuno novu strukturu odnosa. Njihova stvarna pozicija među vršnjacima i porodici takođe se menja. U adolescenata, polje aktivnosti se značajno širi, a njegove varijacije su ozbiljno komplikovane. Oni imaju svoju poziciju. Tinejdžeri počinju sebe smatrati odraslima. Postoji želja da ih nastavnici, roditelji i drugi odrasli ljudi percipiraju kao jednake. Istovremeno, tinejdžeri ne misle da im je potrebno više prava nego što su u stanju da preuzmu odgovornost.

Ovdje se smatra da su glavne novotvorine perioda svjesna regulacija vlastitih postupaka, sposobnost da se uzmu u obzir interesi i osjećaji drugih i da se orijentira u vlastitom ponašajnom odgovoru na njih.

Psihologija tinejdžera od 15 godina je takva da ovde priroda sistema odnosa koji se razvila sa okolnim društvom postaje odlučujuća u razvoju.

16 godina

Šesnaestogodišnji tinejdžer je najteži test za roditelje. Upravo je taj period označio koncept "teškog", kako se općenito primjenjuje na adolescente.

U isto vreme, kao što mnogi psiholozi veruju, složenost dotičnog stadiona je, po pravilu, posledica teškoće „uklapanja“ samog adolescenta u sredu.

Šesnaestogodišnjacima je prilično teško da pokušaju na kvalitativno novoj sebi - na kraju krajeva, oni su već prestali da budu djeca, ali još nisu odrasli.

Slijede karakteristična obilježja koja označavaju predmetnu fazu:

- adolescenti na svjesnom nivou aktivno razvijaju svjetonazor, u pozadini pune zrelosti "samopoimanja", zbog čega su okolni 16-godišnjaci nezainteresirani za procjene;

- formiraju se profesionalni interesi, vještine upravljanja drugima često se nalaze na granici otvorenih provokacija;

- raste potreba za kohezivnom grupom pojedinaca, koje su ujedinjene zajedničkim interesima, upravo je ovo doba inherentno slučajevima masovnih protesta;

- autoritet roditelja je oštro smanjen, a često razlog nije pokriven odraslima, to je zbog procesa koji se dešavaju sa šesnaestogodišnjom djecom;

- postoji formiranje atraktivnosti i pojedinačnih pozicija, pokazujući stav prema ovom pitanju;

- u ovoj fazi sazrijevanja, adolescenti postaju emocionalno uravnoteženiji, a njihova djelovanja postaju dosljednija i gotovo lišena impulzivnosti;

- šesnaest godina počinju težiti ozbiljnoj vezi, kako u prijateljstvu tako iu romantičnoj vezi;

- lični odnosi ovdje dolaze do izražaja, intimnost tih odnosa se povećava;

- tinejdžeri počinju težiti nezavisnoj zaradi.

- negativizam se smanjuje.

17 godina

Razmatrana faza je obeležena formiranjem vrednosno-semantičke samoregulacije ponašajnog odgovora. Kada pojedinac nauči da tumači i shodno tome reguliše svoje postupke, potreba da se razjasni njegovo ponašanje neizbježno vodi podređivanju njegovih vlastitih zakona zakonodavnim normama. Adolescenti imaju tzv. Filozofsko "trovanje" svijesti. Oni su uronjeni u sumnje, beskrajne meditacije koje ometaju aktivnu poziciju inicijative.

Sedamnaestogodišnji pojedinci već se smatraju društvom odraslih, što vrši pritisak na dijete koje još nije sazrelo. Prekretnica dolazi kada škola ostane iza sebe, a društvo i roditelji zahtijevaju od djece da donesu odluku o daljnjim akcijama - ili nastave da uče, ili da nađu posao. Ovo je mjesto gdje adolescenti počinju da se plaše da neće nadvladati opterećenje koje je nastalo, strah od mogućnosti koje su se otvorile i moguće propuste.

Osnovna aktivnost sedamnaest godina je društvena interakcija. Devojke više pažnje posvećuju svom izgledu. Ponekad izmišljene mane dovode do njihove krutosti i nespremnosti da se pojave u društvu.

U posmatranom periodu završeno je formiranje lobanje. Takođe u ovoj fazi sazrevanja završava formiranje ženskog tela. Svi veliki dimenzionalni znaci tijela gotovo dosežu konačnu veličinu. Kod devojčica završava se okoštavanje tubularnih (dugih) kostiju.

Mladi se smatraju početkom odrasle dobi. Stoga, osjećaj da još ima puno vremena pred nama, pruža široku platformu za eksperimentiranje, suđenje, pogrešku i potragu za samim sobom. U ovoj fazi, u osnovi su formirane sve funkcije psihe. Počela je faza stabilizacije ličnosti. Analiziranu fazu obilježava kriza od sedamnaest godina.

Psihologija adolescentnih dječaka

Adolescencija u Adamovim sinovima je transformacija dječaka u odrasle muževe. U ovoj fazi dolazi do biološkog sazrevanja, koje se poklapa sa pojavom novih interesa, razočaranjem u prošlim hobijima.

Mladi adolescenti dijele se s djetinjstvom, nema razumijevanja šta će im se dogoditi, stoga osjećaju nelagodnost.

U pubertetskom periodu uočava se aktivan rast dječaka: mijenja se hormonska pozadina, glas se „lomi“, kostur raste.

Ova faza se manifestuje ekstremnom netolerancijom mladih ljudi, nespremnošću da se pruži pomoć nekome ko je drugačiji. Adolescenti postaju važni za njihov izgled, pa ako ima problema sa pojavom, bit će problema. Budući da će definitivno biti dječaka spremni da se nasmiju, a drugi spremni da ih podrže u ovoj zabavi.

Takvi problemi tinejdžera nisu neuobičajeni. Oni su važna psihološka osnova razmatranog perioda. Zbog velike brzine hormonskog prilagođavanja kod adolescenata, akne se često pojavljuju, a težina se povećava. Dečaci trpe nekontrolisanu erekciju.

Pored fizičkih transformacija, seksualne i hormonalne metamorfoze, javljaju se i druge promjene kod djeteta. Njegovi stavovi o postojanju su modificirani, pitanja počinju da počinju, što uopšte nije zanimljivo. Opasnost od te faze je preuveličavanje vlastitih sposobnosti, jer se za jučerašnje dijete sve više čini ružičastim, pristupačnim i jednostavnim.

Ovo doba karakteriše pojava "jaza" između zdravog razuma i emocija. Nerazvijenost prefrontalne zone u pubertetskom periodu objašnjava nastanak glavnih problema u ponašanju. Stoga tinejdžeri često nisu u stanju da pravilno analiziraju situaciju samo u vezi sa nezrelošću nervnog procesa.

Psihologija adolescentkinja

U periodu puberteta dolazi do intenzivnog rasta organizma i hormonskih promjena. Zbog toga mnoge devojke počinju da dobijaju na težini, telo je zaobljeno, postaje sve ženstvenije.

Pošto telo nema dovoljno vremena da se brzo prilagodi metamorfozi koja je u toku, mora da radi naporno za nošenje. Dakle, djevojčice imaju povećan umor, pospanost i apatiju. Takođe može pogoršati bolest hroničnog toka ili se pojaviti kao nova.

Stanje kože može se pogoršati zbog povećane proizvodnje estrogena i progesterona, što također negativno utječe na emocionalno stanje djeteta. Takođe, ova faza je obeležena pojavom prvih menstruacija, koje često prate bol i slabost.

Svi procesi koji se odvijaju u tijelu, neizbježno utječu na dječji nervni sistem. Osim toga, izmišljeni nedostaci kao što su: prekomjerna težina, problematična koža, pojava mirisa znoja, negativno utječu na samopoštovanje tinejdžerke. Ovo je plodno tlo za rađanje raznih kompleksa u tinejdžerki.

Zbog povećane proizvodnje seksualnih hormona, emocionalna pozadina devojčica je nestabilna, njene različite forme mogu se zameniti svake sekunde - od apatije do bezazlenog nerazumnog uzbuđenja, od suze do očigledne agresije.

Tinejdžerke su često sklone malodušnosti. Uvjereni su da je sve loše. Djevojčice su često skloni plaču. Često osećaju mržnju i iritaciju prema najbližim osobama.

Njihova memorija se pogoršava, njihova koncentracija se smanjuje, umanjuje se njihova sposobnost izražavanja misli.

Девушки, находящиеся на описываемом этапе взросления, зачастую собственными действиями и словами напоминают трехлетних малышей. Часто от них можно услышать: "я сама", "не лезьте ко мне", "отстаньте от меня".

Проблемы подросткового возраста

Sve veća kompleksnost stvarnih trendova društvenog napretka, ubrzanje ritma postojanja, sklonost hedonističkom načinu života utiču na formiranje modernih adolescenata. Ove okolnosti izazivaju pasivnost kod djece, agresivnost, depresivna raspoloženja, moralnu ravnodušnost i stvaraju prepreke identificiranju vlastitih moralnih vrijednosti i razumijevanju značenja vlastitog postojanja.

Zato psihologiju savremenih adolescenata u odnosu na psihologiju ranih perioda formacije karakteriše specifičnost. Uostalom, dinamizam bića i njegov odnos prema zadovoljstvu kao najvećoj vrijednosti odražava se u srcima i umovima novih generacija.

Glavni problemi adolescencije su:

- ljutnja djece (problem nije u samoj prisutnosti tog osjećaja, već u nemogućnosti da se njime kontrolira), koji se manifestira u pasivno-agresivnim reakcijama ponašanja kako bi se okruženje odraslih ili roditelji izbacili iz ravnoteže, a karakterizira ga nesvjesnost, što je posljedica besa koji je utišan;

- emocionalna nestabilnost;

- suicidalne tendencije, koje stvaraju nisko samopoštovanje, roditeljsku ravnodušnost, osećaj usamljenosti, depresivna raspoloženja;

- homoseksualnost, koja se sastoji od intimne privlačnosti subjekata njihovog roda;

- adolescentska depresija, izražena melankolijom, depresivnim raspoloženjem, pesimizmom, osećajem lične bezvrednosti, inhibicijom pokreta, monotonijom ideja, smanjenjem impulsa, različitim somatskim devijacijama;

- lično samoodređenje, koje uključuje društveno samoodređenje, porodični, profesionalni, moralni, religijski i životni.

Savjetovanje roditelja u obrazovanju adolescenata

Stadijum puberteta smatra se najtežim periodom za samog adolescenta i njegove roditelje. Stoga, uzajamno razumijevanje treba da bude centralno u odnosu sa zrelim djetetom. Da bi to uradili, roditelji moraju biti proaktivni i ne smiju biti uvrijeđeni od jučerašnje djece. Ne treba da žurite "ja želim" tinejdžere, ali i da im se stalno suprotstavljam, takođe se ne preporučuje. Ako roditelj ne želi, ili iz objektivnih razloga, ne može zadovoljiti „želju“ adolescenta, potrebno mu je objasniti razloge.

Neophodno je pokušati komunikativnije komunicirati sa djecom, razgovarati o vlastitom radu, razgovarati o hitnim situacijama, životnim problemima i biti zainteresirani za njihove hobije. U razmatranoj fazi formiranja ličnosti, veoma je važno da adolescenti osete roditeljsku ljubav. Trebalo bi da shvate da su roditelji njihovi prijatelji koji će uvijek podržavati, a ne pokazivati, zanemarivati ​​ili ismijavati.

Strategija roditelja u opisanom periodu bi trebala biti formiranje povjerenja u adolescente. Dijete mora naučiti da je odgovoran za vlastite uspjehe i neuspjehe.

Nemoguće je izgraditi obrazovni proces o konfrontaciji, konfrontaciji. Potrebno je zasnivati ​​na saradnji, ruku sa strpljenjem i saosećanjem.

Roditelji treba da shvate glavnu stvar da njihov život, navike, način komunikacije i odnosi u porodici imaju najveći uticaj na formiranje tinejdžerske ličnosti. Ako u porodici prevladavaju svađe, nepoštovanje supružnika jedni prema drugima, uvrede, laži, onda su koristi od moraliziranja kako da ispravno živimo nula.

Potrebno je pokušati da ne obmanjujemo tinejdžera, da ne zanemarimo njegovo mišljenje, da poštujemo njegov položaj, a ne da nametnemo svoj pogled na svet kao jedinog istinitog. Neophodno je ostvariti povjerenje djeteta. Kada dijete potpuno vjeruje vlastitim roditeljima, vjeruje im i zna da će u svakoj situaciji njegova kuća imati razumijevanje i podršku, onda to minimalizira negativan utjecaj okoliša i smanjuje rizik od pada u takozvanu "lošu" tvrtku.

Pogledajte video: PROBLEMI TINEJDŽERA (Jun 2019).