Psihologija i psihijatrija

Razvoj mišljenja

Razvoj ljudskog razmišljanja - je višestruki proces, karakteriziran trajanjem, sistematičnim i fokusiranim. Uostalom, šta je mentalna aktivnost? Razmišljanje je specifična operativna funkcija psihe, čiji je cilj integralno i indirektno razumijevanje objektivne stvarnosti kroz identifikaciju odnosa i međuodnosa koji postoje između shvaćenih objekata, objekata ili fenomena.

Razvoj mišljenja je ključni zadatak odraslog okruženja djeteta, nastavnika i potrebe za bilo kojim pojedincem, bez obzira na njegovu društvenu ili starosnu grupu. Stoga su nastala mnoga tehnološka sredstva i razvijene su preporuke koje su usmjerene na razvoj sveobuhvatno razvijenog razmišljanja pojedinca, na primjer, postoje tehnike usmjerene na povećanje njegove brzine, slike i smisla. Tako, na primjer, razvoj verbalno-logičkog mišljenja kod djece doprinosi ispravnom izvođenju mentalnih operacija, faznom pronalaženju rješenja i kompetentnom poznavanju govora. Ova vrsta mentalne aktivnosti je neophodna kada se "soloing" u javnosti, pisanje eseja, vođenje sporova, te u svim slučajevima kada je potrebno izraziti svoje misli koristeći usmeni verbalik.

Razvoj logičkog mišljenja

Sposobnost razmišljanja pomoću logike omogućava pronalaženje ispravnijih rješenja, njihovo brže izvođenje, izgradnju odnosa između različitih objekata ili objekata, kako bi se unaprijed utvrdili rezultati donesene odluke. Pored toga, to je zbog treniranog logičkog mišljenja da je svaki pojedinac sposoban da analizira ponašanje okolnog društva i odredi podražaje njegovih postupaka.

Razvoj logičkog mišljenja kod djece nije urođeni dar. Sposobnost razmišljanja logično se postiže korištenjem posebnih alata, tehnika, igara i redovnog vježbanja.

Igre o razvoju logičkog razmišljanja danas dobijaju novo značenje, jer sa pojavom računara i druge tehnologije igre, deca jednostavno ne mogu biti otrgnuta od uređaja. Stoga se roditelji ohrabruju da smanje negativan uticaj konstantnog "sjedenja za kompjuterom" na minimum. Da biste to učinili, morate zarobiti djecu igricama usmjerenim na trening mentalnih aktivnosti koje aktiviraju formiranje strateškog razmišljanja, razvoj logike i ublažavanje umora ili stresa.

Razmišljati logično znači odvojiti značajno od maloljetnika, pronaći argumente, pobijati i donositi zaključke. To je sposobnost da budete ubedljivi i da ne budete lakovjerni. Svaki pojedinac povremeno razmišlja logično. Međutim, većina ljudi razmišlja o obrascima, roditelji "kucaju" u djetinjstvu, "zaglavljuju" učitelje i svakodnevno izlaze iz plavih ekrana. Stoga, moramo pokušati razviti logičku mentalnu aktivnost, trenirati je. Uključiti se u razvoj logike trebalo bi početi skoro od kolijevke. A za to je potrebno razumjeti da svako dobno razdoblje odgovara određenoj vrsti mentalne aktivnosti. Na primer, nije u prirodi male dece da razmišljaju o nečemu u umu u apstraktnom smislu. Kod djece, primarne faze formiranja logike su vizualno razmišljanje - efektivno i figurativno. Drugim riječima, shvatiti - potrebno je vidjeti i dodirnuti.

U sledećoj fazi se rađa verbalno-logička mentalna funkcija. U ovoj fazi, mrvica može već govoriti i razmišljati o nečemu što mu nije pred očima. Kod odraslih, takvo logično razmišljanje se pretvara u sposobnost da ovlada zadatkom i postavi ciljeve, planira i pronalazi načine da to postigne. Najviše razmišljanje o akrobatizmu je sposobnost kreativnog razmišljanja, to jest, bez upotrebe gotovog znanja, da izmisle i izmisle.

Da bi se razvila sposobnost logičnog razmišljanja, neophodno je ostvariti tri ključna postulata. Prvi kaže da nikada nije kasno, jer je prerano za formiranje logičkog razmišljanja. Prema tome, ne treba očekivati ​​da mrvica nauči da misli mentalno da počne da se bavi s njom. Isto tako, ne smatrajte se starima da biste poboljšali razmišljanje.

Drugi kaže da su odgovarajuće vježbe prikladne za nivo mentalne aktivnosti, koje imaju za cilj formiranje sposobnosti za izvođenje logičkih operacija, uprkos činjenici da mogu izgledati pretjerano primitivno ili previše jednostavno. Na primer, vizuelno razmišljanje kod beba je kamen temeljac za logično, koje se ne može ignorisati. Dakle, nije potrebno odmah zahtijevati od mrvica apstraktnih mentalnih operacija.

Treći postulat kaže da mašta i logika nisu međusobno isključivi pojmovi, te je stoga nemoguće zamijeniti jedno s drugim. Imaginacija doprinosi razvoju mentalnih sposobnosti, a ne ometa. Zbog toga se, pored standardnih vežbi, koriste i alati za razvoj logičkog mišljenja, koji su istovremeno usmereni na podsticanje imaginacije i inteligencije, da treniraju logiku.

Ispod su najpopularnije vježbe o razvoju logičkog mišljenja. Najpoznatija metoda logike treninga je rasplitanje anagrama, koje su riječ sa preuređenim mjestima u njoj. Na primer, iz reči "lasica" možete napraviti reč "stena".

Zadaci eliminisanja suvišne bilo riječi ili objekta iz logičke serije doprinose razvoju logike.

Jedna od prilično uobičajenih metoda za razvoj logičke funkcije mišljenja su vježbe, koje se sastoje u određivanju slijeda. Drugim rečima, neophodno je dosledno graditi koncepte u lancu, počevši od konkretnog i redukujući ga na general. Takve vježbe uče izgradnju logičkih lanaca.

Uz pomoć izmišljanja zagonetki, možete razviti ne samo rad logičkih operacija, već i maštu. Da biste ih sastavili, trebali biste podnijeti predmet, prisjetiti se svih njegovih kvaliteta i stvoriti zagonetku za njih.

Vježbe za razvoj logičkog mišljenja imaju za cilj razvijanje vještina aktivne obrade u umu informacija pomoću tehnika logičkog i analitičkog mišljenja.

Razvoj verbalno-logičkog mišljenja kod djece moguć je uz pomoć vježbi u kojima je potrebno sastaviti druge riječi iz niza slova ili određene riječi. I što više reči ima, to bolje.

Takođe su popularne razne zagonetke ili pobune. Pored toga, razvijene su kompjuterske igre za razvoj logičkog razmišljanja. Na primjer, "sapper" ili "šah". Osim toga, igra dame može se koristiti kao efikasno sredstvo za razvoj logičkog mišljenja kod predškolske djece. Međutim, bolje je izabrati sredstva koja su usmjerena na razvoj logike među djecom, uzimajući u obzir postavljene ciljeve i fokusirajući se na individualne karakteristike i preferencije mrvica.

Razvoj mentalne aktivnosti nalazi se u postepenom širenju sadržaja misli, u sekvencijalnom razvoju oblika i tehnika mentalnih operacija i njihovoj transformaciji u procesu opće osobne formacije. Kod djece, u isto vrijeme, dolazi do porasta i impulsa za mentalne operacije.

Razvoj kritičkog mišljenja

Svjesni i produktivni razvoj je nemoguć bez prisustva jednog bitnog elementa - kritičkog mišljenja. Bez njenog prisustva nemoguće je u potpunosti razviti ličnost.

Aktivnost kritičkog mišljenja je kompleksan sistem orijentacije, koji omogućava subjektu da pronađe takozvane “praznine” u svom razvoju i usmjerava ga u pravom smjeru. Sposobnost analize i sposobnost da se donose odluke smatraju se integralnim dijelom sveobuhvatno razvijene ličnosti. Bez njih, pojedinac će biti prinuđen da se stalno oslanja na mišljenja stručnjaka ili drugih organa vlasti. Otuda prvi uslov za sveobuhvatno razvijenu ličnost, koja se sastoji u prisutnosti kritičkog mišljenja. Shodno tome, kritična priroda uma je sposobnost pojedinaca da podrede svoje misli i druga razmišljanja objektivnoj proceni, da temeljno i temeljno provere sve date predloge i napredak zaključaka.

Kritičko razmišljanje:

- pomaže subjektima da utvrde prioritete u svom ličnom životu i profesionalnom samoopredjeljenju;

- uključuje usvajanje lične odgovornosti za savršen izbor;

- umnožava nivo subjektivne kulture rada sa različitim informacijama;

- oblikuje sposobnost analize i izrade nezavisnih zaključaka;

- predvidjeti posljedice svojih odluka;

- omogućava zajedničkim aktivnostima razvoj kulture dijaloga.

Čovjekova aktivnost kritičkog mišljenja nalazi zdrav razum. Drugim riječima, kako logično razmišljati i djelovati, imajući u vidu vlastitu poziciju i stavove drugih aktera. Tako se i kritičko mišljenje naziva i sposobnost da se napuste predrasude. Stoga je kritičko razmišljanje, koje je u stanju iznijeti nove ideje i razmišljati o novim mogućnostima, veoma bitno u rješavanju problema.

Razvoj tehnologije kritičkog mišljenja.

U toku samo-razvoja, sticanje kritičkog mišljenja je snažan poticaj koji pomaže da se pristupi ostvarivanju ciljeva i pređe na kvalitativno novu fazu svijesti. Međutim, razvijanje kritične mentalne aktivnosti nije sasvim lako. Dakle, za ovo trebate revidirati svoju dnevnu rutinu. Većina ljudi provodi neko vrijeme u svjetlu dana, a da ga ne koristi ni za odmor ni za produktivne aktivnosti. Tehnološki razvoj kritičkog mišljenja podrazumijeva korištenje takvog vremena u svrhu provođenja samoanalize. Za to je neophodno u večernjim satima umesto bezumnog prebacivanja TV kanala, procijeniti prošli dan, pozitivne aspekte i negativne osobine koje pojedinac pokazuje tokom dana. U tom smislu, preporučuje se da postavite sebi sledeća pitanja: "kada sam koristila svoje vlastito razmišljanje što produktivnije moguće", "kakva je situacija koja se danas dogodila može biti primjer najgore manifestacije razmišljanja", "tako da bih se danas promijenila da mogu preživjeti ovog dana "itd. Važnu ulogu igra i davanje vremena za razmišljanje o odgovoru. Na taj način se razvija analitički um, iz kojeg raste kritička mentalna aktivnost. Osim toga, potrebno je voditi dnevnu evidenciju. Oni će vam pomoći da otkrijete obrasce mišljenja, naglašavajući ponavljajuće reakcije u određenom vremenskom intervalu.

Sljedeći korak je rješavanje problema. Na dan kada treba raditi na jednom problematičnom pitanju. Svako jutro, na putu do škole ili na poslu, treba da razradite zadatak koji ste izabrali za danas. Potrebno je identifikovati logiku problema i njegove strukturne elemente. Drugim riječima, problem treba jasno definirati, njegov odnos prema vrijednostima pojedinca, njegovim ciljevima i potrebama. Potrebno je raditi sa problematičnim pitanjem prema određenom planu. Problem treba formulisati što jasnije i što je moguće jasnije. Zatim treba da se prouči da bi se shvatilo da li je to kontrolisano područje za pojedinca ili ne. Odredite raspon mogućih akcija s kojima će se osoba suočiti u procesu odlučivanja. Neophodno je dati prednost onim problematičnim pitanjima koja se danas mogu riješiti, a one za rješavanje kojih je potrebno dodatno arsenal sredstava treba odgoditi. Potrebno je odvojiti vrijeme za aktivno traženje informacija potrebnih za rješavanje problema, analizu, interpretaciju i donošenje razumnih zaključaka. Pored toga, preporučuje se da identifikujete sopstvene sposobnosti koje vam omogućavaju da izvršite određene radnje za rešavanje problema u kratkom i dugom roku? Na osnovu identifikovanih koristi i negativa, potrebno je procijeniti opcije za djelovanje. Nakon toga, potrebno je odrediti ukupnu strategiju i odrediti načine rješavanja problema. Dobro osmišljena strategija treba slijediti prije završetka rada. Nakon početka rada, trebate pratiti situaciju. Promatrajte kakve će se posljedice djelovanja pojedinca manifestirati i kako. Morate biti spremni da pravovremeno promenite strategiju u skladu sa novim informacijama koje su se pojavile.

Pored toga, treba posvetiti pažnju razvoju inteligencije. Trebalo bi redovno raditi na razvoju jedne od strana intelekta, na primer, jasnoće razmišljanja ili koncentracije pažnje.

Kritičku inteligenciju karakteriše izbjegavanje površnih generalizacija i neozbiljnih zaključaka, želja da se pogleda dublje i odstupanje od kategoričkog pristupa. Naučiti kritički razmišljati znači slijediti norme logike, pokazati radoznalost, imati vlastito mišljenje, sposobnost korištenja istraživanja i kreativnih sredstava za obranu svoje pozicije.

U vezi sa intenzivno napredujućim društvom u oblasti pribavljanja i analize informacija, zahtjevi okruženja su razvili tehnike za razvoj kritičkog mišljenja, koje je jedinstven sistem koji je fokusiran na formiranje sposobnosti za rad sa informacijama tokom pisanja i čitanja.

Kritički razmišljanje znači prirodno interakciju sa idejama i podacima. Uostalom, pojedincima su potrebne vještine ne samo ovladavanje podacima, već i sposobnost da ih podvrgnu kritičkoj procjeni, da ih shvate i primijene.

Kritička mentalna aktivnost je jedan od oblika intelektualnih funkcija subjekata, koji se odlikuje značajnim nivoom percepcije, svijesti i objektivnosti pristupa informacijskom polju koje ga okružuje. Kritičko mišljenje kombinira skup vještina i sposobnosti, razvijenih u fazama kao rezultat razvoja i procesa učenja. Tako, tehnike razvoja kritičkog mišljenja razvijaju nezavisnu mentalnu aktivnost, opremljujući ih metodama i sredstvima samostalnog rada. Kritični um ima svoje znakove.

Kritičko razmišljanje, u prvom redu, je nezavisna operacija, a informacija je polazna, i apsolutno ne konačna destinacija kritičke mentalne aktivnosti. Znanje stvara motivaciju, bez koje pojedinac nije u stanju da kritički razmišlja.

Kritičko mišljenje potiče od formulacije niza pitanja i identifikacije problema koje treba riješiti. Kritična mentalna operacija vođena je uvjerljivim argumentom. Kritičko razmišljanje neke osobe je društveno razmišljanje.

Razvoj kreativnog mišljenja

Samo zbog pojave svežih ideja, ljudska civilizacija ima priliku da se razvije. Praktično je dokazano da se kreativnost može razviti u gotovo svim osobama sa normalnim nivoom intelektualne formacije. Međutim, to zahtijeva zajednički usmjerene napore roditelja i nastavnika. Često, okruženje odraslih zahtijeva da djeca odmah završe zadatak. Istovremeno, ne ostavljaju im vremena da razmišljaju i eksperimentišu. Kao rezultat toga, bebe često pokušavaju da zapamte varijacije rješenja koje znaju, ili će nesmotreno kopirati postupke odraslih.

Kreativno razmišljanje djece i odraslih zahtijeva maksimalnu nezavisnost i veću nezavisnost od poznatih odluka. Zato je za razvoj kreativnih sposobnosti potrebno dosta vremena i strpljenja od mališana i odraslih.

Načini razvoja kreativnog mišljenja su neraskidivo povezani sa obukom sledećih operativnih funkcija psihe: percepcija i imaginacija, pamćenje i govor.

U predškolskom uzrastu, razvoj vještina prepoznavanja i imenovanja senzualnih utisaka dobiva posebno značenje. Klinac, upoznajući se sa kvalitetom predmeta ili predmeta, kao što su oblik, boja, veličina, miris, može pronaći rješenja za kreativne zadatke u potrazi za objektom prema određenim karakteristikama. Do šeste godine, mrvice već znaju kako sami kreirati zagonetke o raznim predmetima ili predmetima, prikazujući njihove senzualne karakteristike i svojstva. Sedmogodišnje dete je već sposobno da uporedi i uporedi svojstva i karakteristike različitih objekata. Takve strukture govora kao metafora i alegorija postaju dostupne bebama u ovom dobnom periodu.

Прямое обучение творческой мыслительной деятельности невозможно, однако вполне реальным является косвенное воздействие на нее посредством сотворения условий, стимулирующих или замедляющих творческую активность индивидов. Такие условия бывают ситуативными и личностными. Uslovi ličnosti obuhvataju karakterne osobine, osobine ličnosti koje mogu da utiču na uslove izazvane različitim događajima.

Situacioni faktori koji negativno utiču na kreativni potencijal subjekta uključuju: nedostatak vremena, stresno stanje, povećanu anksioznost, prejaku ili slabu motivaciju itd.

Lični faktori koji negativno utiču na rad kreativnih operacija uključuju sumnju u sebe ili hiper-povjerenje, konformizam, emocionalnu depresiju i niz drugih.

U cilju savršenog otkrivanja kreativnog potencijala preporučuje se korišćenje sledećih metoda za razvoj kreativnog mišljenja. U prvom redu, potrebno je minimizirati negativan utjecaj uspostavljenih moralnih tabua i kulturnih zabrana, te ukloniti utjecaj stavova koji su se razvili u aktivnostima. To će pomoći takvim metodama kao što su širenje sfere interesa pojedinca, samoidentifikacija sa drugim pojedincem, preusmjeravanje pažnje ili promjenu aktivnosti.

Kako je za manifestaciju kreativnosti neophodno imati visok nivo samopoštovanja, bilo bi poželjno da se na njega utiče minimiziranjem negativnog vanjskog i povećanjem pozitivne motivacije.

Većina istraživača biografija poznatih ličnosti uočila je da se kreativno razmišljanje izražava slabije kada se u emocionalnoj zoni uspostavi prilično duga postojanost.

Načini razvoja kreativnog razmišljanja. Razvijene su mnoge takve metode. Od njih su najizravnije one ispod. Nakon određenog vremenskog perioda, možete preuzeti asocijacije na nedovršene crteže. Ne mora da bude sramežljivi let. Na kraju krajeva, pojedinac se bavi razvojem vlastitih sposobnosti, a ne da bi dobio ocjenu iz okruženja. Stoga, prisustvo autsajdera nije poželjno tokom ove vježbe.

Također možete pronaći različite namjene za poznate objekte. Ovaj zadatak nije samo interesantan, već može proći i za igru ​​među prijateljima. Pored toga, fantazija i kreativno razmišljanje su odlično razvijeni tako što su izmišljali priču iz ograničenog broja reči za određeno vreme.

Metode razvijanja kreativnog mišljenja osobe, u prvom redu, usmjerene su na uklanjanje barijera ili slabljenje barijera između svjesnog i nesvjesnog.

Za efikasan razvoj kreativne aktivnosti neophodno je posmatrati sledeće uslove: kritičnost uma, sposobnost da se informacije podvrgnu kvalitativnoj analizi, sposobnost da se pronađu uzročne veze, razumevanje verovatnog razvoja daljih događaja, sposobnost da se izgradi logička serija, sposobnost fantaziranja sa idejama šablonska rešenja i tradicionalne akcije, trenutno rešavanje problematičnih pitanja, izbor adekvatnog rešenja, ravnoteža i spox Pristup problemima.

Sposobnost da se čudi i sposobnost kreativnosti su glavne komponente razvoja kreativnog mišljenja.

Pogledajte video: Igracke i igre za razvoj logike i misljenja (Septembar 2019).